Prácticas parentales y conductas internalizantes y externalizadas en niños y niñas de 2 a 5 años

Abstract

La etapa preescolar es decisiva para el desarrollo del ser humano, por la gran plasticidad que posibilita adquirir nuevas conductas y aprendizajes emocionales. Objetivos: (1) Investigar las conductas externalizadas e internalizadas en niños/niñas preescolares según padres y profesoras, y el involucramiento parental según edad, género y nivel socioeconómico (NSE); (2) Analizar dichas conductas con las prácticas parentales positivas y negativas informadas por padres y educadoras. Participantes: 293 niños y niñas de 2-5 años, 136 niñas (46.4%) 293 padres y 54 educadoras, de la Concepción, Chile. El diseño es descriptivo, correlacional y de corte trasversal. Evaluación: Child Behavior Check List y Child Teacher Report Form; Parental Sense of Competence; Alabama Parenting Questionnaire-Preschool Revision. Resultados: Los padres evalúan con mayor frecuencia que las educadoras conductas externalizadas e internalizadas. No existen diferencias estadísticamente significativas según edad en comportamientos desadaptativos, mientras que las educadoras evidencian diferencias en conductas externalizadas e internalizadas, presentando los niños más conductas desadaptativas. A menor NSE menos conductas externalizadas e internalizadas perciben padres y educadores, y más prácticas parentales inconsistentes y castigadoras, mientras que a mayor NSE mayor nivel de satisfacción parental. No hay diferencias en satisfacción con el rol parental ni en la percepción de autoeficacia parental.

Guía practica sobre problemas del comportamiento internalizado (depresión)

“…A diferencia de los problemas externalizados, los internalizados se caracterizan, sobre todo, por el desarrollo y el mantenimiento de un bajo control del estado emocional y los aspectos cognitivos del niño. Lo anterior se evidencia en la presencia de síntomas propios de los trastornos afectivos, ansiosos y somáticos (Lozano-González, L., & Lozano-Fernández, 2017), como lo son un estado de ánimo bajo o inestable, apatía, culpabilidad, preocupación, inhibición, inseguridad, miedos y sentimiento de inferioridad, entre otros (Peris-Hernández et al, 2018). Este tipo de conductas se pueden manifestar igualmente como una angustia de tipo silenciosa denominada en algunas ocasiones como "intrapunitiva" (Tandon et al, 2009).…”

Behavioral and Emotional Difficulties and Personal Wellbeing of Adolescents in Residential Care

“…Internalising and externalising behaviour are part of the behavioural and social adjustment of the children and adolescents, especially during adolescence. Nevertheless, this symptomatology in their extreme values can cause the presence of psychopathology [19], through which the adolescents will show such externalising behaviour patterns as disruptive conduct [20], aggressiveness [19,21], and rejection of rules and authority [19]. Similarly, there may also be internalising problems, such as problems with the regulation of emotions, depression and anxiety [5].…”