Práticas Educativas Sobre Medicamentos, Álcool E Outras Drogas Nos Materiais Paradidáticos

Abstract

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Educação para as Drogas na Formação Docente: Considerações acerca de um Minicurso Remoto para Profissionais de Ensino

“…sociedade compreende o fenômeno do consumo de drogas, como frequentemente desmistificado pelo pesquisador Elisandro Carlini (CARLINI, 2010). Indícios do impacto dessa política de proibição podem ser percebidos tanto nas abordagens sobre o tema realizadas nas escolas quanto nos materiais educativos que circulam na sociedade, como apontado por Silva (2019). Silva (2019) percebe que parcela dos materiais didáticos e paradidáticos que chegam às escolas, veiculam ideologias e conceitos típicos de uma política alienante que pouco exploram as experiências vividas pelos leitores e pouco investem em abordagens mais sociais e flexíveis sobre o tema das drogas.…”

“…Indícios do impacto dessa política de proibição podem ser percebidos tanto nas abordagens sobre o tema realizadas nas escolas quanto nos materiais educativos que circulam na sociedade, como apontado por Silva (2019). Silva (2019) percebe que parcela dos materiais didáticos e paradidáticos que chegam às escolas, veiculam ideologias e conceitos típicos de uma política alienante que pouco exploram as experiências vividas pelos leitores e pouco investem em abordagens mais sociais e flexíveis sobre o tema das drogas. Do contrário, para a autora, frequentemente estes materiais se apoiam em três aspectos: classificatório (classificam as drogas), sintomáticos (os efeitos das drogas no organismo) e danosos (os danos causados pelo uso dessas substâncias).…”

“…Tal enfoque não explora que as pessoas conheçam seus limites psíquicos e sociais e colocam a droga como personagem principal, excluindo as dimensões humanas do debate(ACSELRAD, 2017;SILVA;2019). Neste alinhamento, Coelho e Silva (2021) sugerem que tais demandas no debate sobre drogas são pouco relativizadas(CARLINI, 2010), o que favorece o alastramento das políticas e discursos proibicionistas nas falas de muitos profissionais de ensino (COELHO;SILVA, 2021).…”

Prevenção ou educação? Considerações para a gestão dos conselhos sobre drogas

“…Outros conteúdos são necessários além do que frequentemente se encontra nos materiais didáticos e paradidáticos e nas ações preventivas sobre drogas, sobre causas, efeitos e classificação das drogas. A essa tríade,Silva (2019) denomina Currículo Mínimo Irredutível (CMI).E eles devem ser operatórios, não acessórios, curiosidades e efemérides. Os campos disciplinares não podem ser meios para a saúde (nem para a segurança) se espraiar por sobre eles sem flexibilizar e negociar com eles, especialmente quando "domiciliados" em seus próprios territórios.…”