Preceptor, supervisor, tutor e mentor: quais são seus papéis?

Abstract

Sempre houve uma preocupação com a preparação daqueles que cuidam da saúde da população. Na educação médica, a figura de um profissional experiente, que auxilia na formação, é uma constante. No decorrer dos tempos até hoje, esse profissional vem recebendo diferentes denominações, entre as quais preceptor, supervisor, tutor e mentor. No Brasil, mesmo em documentos oficiais, não ficam claras as funções, intervenções e atividades ligadas a cada um desses termos. Procuramos, então, analisar o significado dessas diferentes denominações usadas pela comunidade científica nacional e internacional. A partir da análise do conceito que cada uma delas expressa, pretendemos construir uma melhor fundamentação das regulações e práticas de ensino-aprendizagem na graduação e pós-graduação em saúde.

Conflitos Éticos Vivenciados por Estudantes de Medicina

“…Deve-se considerar que, com o auxílio da supervisão docente, os estudantes adquirem maior autoconfiança e se tornam mais capacitados a estabelecer relações autênticas com os pacientes e a assumir maior responsabilidade no cuidado dos mesmos 14 .…”

Preceptoria Médica em Serviço de Emergência e Urgência Hospitalar na Perspectiva de Médicos

“…Tais resultados são semelhantes aos descritos por Botti e Rego 18 , em que o preceptor é a figura de um profissional experiente, que tem papel destacado e que auxilia na formação dos estudantes de graduação e pós--graduação em saúde e apresenta como principais requisitos conhecimentos e habilidades em desempenhar procedimentos clínicos e competência pedagógica.…”

Curso de formação pedagógica para preceptores do internato médico

“…A preceptoria em saúde é uma prática pedagógica que ocorre no ambiente de trabalho e formação profissional, no momento do exercício clínico, conduzida por profissionais da assistên-cia, com cargo de professor ou não, com o objetivo de construir e transmitir conhecimentos relativos a cada área de atuação, bem como auxiliar na formação ética e moral dos alunos, internos e residentes, estimulando-os a atuar no processo saúde--doença-cuidado, em seus diferentes níveis de atenção, com responsabilidade social e compromisso com a cidadania 8,9 .…”