Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya

Abstract

The purpose of this study was to analyze the problems of online learning during the Covid-19 pandemic and the solutions to solve them. This type of research is literature study or library research using secondary data sources collected through textbooks, e-books, perodical, statutory regulations, websites, and other sources relevant to the research problem. The research data were analyzed qualitatively with an interactive model, which consists of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study indicate that the implementation of online learning during the Covid-19 pandemic has various problems experienced by teachers, students, and parents. The teacher's problems are in the form of weak mastery of IT and limited access to supervision of students, from students in the form of inactivity in learning, limited support facilities and internet network access, while from parents in the form of limited time in accompanying their children during online learning. These various problems can be overcome by increasing competency in IT mastery, intensive supervision by involving the role of parents, and providing manual assignments.

Kepemimpinan kepala sekolah dalam menjaga tata kelola sekolah selama masa pandemi Covid-19

“…& Juwita, C.P menghambat terlaksananya efektivitas pembelajaran dengan metode Daring dikarenakan tidak semua pihak siap dengan perubahan ini. Beberapa keterbatasan metode Daring tersebut adalah kurangnya penguasaan teknologi informasi oleh guru dan siswa, sarana dan prasarana yang kurang memadai, dan mahalnya perangkat pendukung teknologi (Asmuni, 2020;Nurdin & Anhusadar, 2020). Banyak daerah di Indonesia yang guru pun masih dalam kondisi ekonominya yang mengkhawatirkan.…”

“…Dengan memberikan motivasi belajar maka tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan dapat tercapai secara optimal. Tidak semua kepala sekolah cepat adaptif dalam melaksanakan perencanaan pada masa pandemi, hal ini dimungkinkan karena kurang fasilitas yang mendukung perubahan cepat terutama ketika sekolah yang berada di pedalaman Indonesia (Asmuni, 2020;Astini, 2020a).…”

The Impact of Online Learning Policy during the Covid-19 Pandemic: An Analysis of Islamic Education

“…According to Asmuni there are three constraining factors in online learning 26 , educator, students and parent factors. The constraints of this educator factor include: First, the content of the material presented by the Educators may not necessarily be understood by students.…”

Potensi Peran Modal Sosial Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar pada Masa Darurat Pandemi Covid-19

“…Setidaknya sejak 16 Maret hingga 9 April 2020 saja, KPAI telah menerima 213 aduan mengenai belajar dari rumah dengan metode pembelajaran jarak jauh (PJJ) ini (Farisa, 2020). Apabila dilihat lebih jauh, masalahmasalah yang dikeluhkan dalam belajar dari rumah antaranya: (1) tugas yang diberikan guru terlalu berat dan menghabiskan kuota internet, (2) ada tugas yang relatif sulit yaitu menyalin buku paket dengan banyak halaman, (3) jam pelaksanaan pembelajaran yang masih kaku, 4keterbatasan kuota internet yang dimiliki siswa untuk mengikuti belajar dari rumah, (5) ada siswa yang tidak memiliki gawai, bahkan ada orang tua yang juga tidak memiliki gawai, dan (6) di beberapa daerah infrastruktur jaringan belum maksimal, sehingga sinyal yang dibutuhkan saat belajar dari rumah tidak maksimal (Ahsani, 2020;Asmuni, 2020;Oktawirawan, 2020;Saleh, 2020).…”

“…Selama ini pelaksanaan belajar dari rumah yang sudah berjalan menunjukkan bahwa tanggungjawab kedisiplinan siswa masih rendah. Belajar menggunakan gawai membuat siswa terkadang lebih memilih memanfaatkan gawainya untuk hal lain, daripada fokus untuk belajar (Asmuni, 2020). Akibatnya, tugas yang diberikan guru tidak langsung dikerjakan.…”