Promoting Shared Strategic Reflection in a Spanish Network of Schools: A Case Study

Eizaguirre, Almudena; García‐Feijoo, Maria; Alcañiz, Leire

doi:10.1080/15700763.2019.1668022

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 36 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Obecně lze říci, že síťování škol je fenoménem, který v posledních letech nabyl na významu v systémech, které výrazněji uplatnily reformy založené na neoliberálních principech řízení veřejného sektoru, např. ve výše zmíněných Spojených státech amerických a Chile, Španělsku (Eizaguirre et al, 2020); a pak také v zemích s velkým počtem malých venkovských škol (Fargas-Malet & Bagley, 2022). Český vzdělávací systém čelí některým obdobným problémům jako školství v Anglii, zejména negativním důsledkům velké decentralizace a autonomie jednotlivých škol (Kučerová et al, 2020), která nevede automaticky k žádoucímu aktérství ředitelů a učitelů (Píšová & Hanušová, 2018;Priestley et al, 2015).…”

Section: Srovnání Anglického a čEského Prostředí Pro Síťování šKolunclassified

Síťování škol: Případová studie Anglie

Pražák¹,

Dvořák²

2022

Orbis Scholae

View full text Add to dashboard Cite

Síťování škol se v posledních letech stalo novým nástrojem správy a rozvoje vzdělávacího systému vedle dvou již zavedených forem řízení – hierarchického a tržního modelu. Zejména v Anglii zaujímá spolupráce škol centrální místo v současné vzdělávací politice. Tato single country případová studie popisuje dva hlavní typy vznikajících anglických sítí škol: sítě pro interorganizační učení mezi více a méně úspěšnými školami a sítě škol se společnými řídicímin strukturami. Typologie je doplněna ilustrativními příklady tří konkrétních sítí. V závěru článku poukazujeme na shody a rozdíly v kontextech síťování v Česku a Anglii a uvádíme poznatky o fungování sítí v době pandemie.

show abstract

Section: Srovnání Anglického a čEského Prostředí Pro Síťování šKolunclassified

Síťování škol: Případová studie Anglie

Pražák¹,

Dvořák²

2022

Orbis Scholae

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Theory U is a useful model for addressing a process of shared strategic reflection and of building shared vision (Eizaguirre et al, 2020). However, there are some criticisms of this theory.…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Shared strategic reflection process by a higher education institution: A case study

García‐Feijoo

Alcañiz

Eizaguirre

2021

Management in Education

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Business schools face social, economic, cultural, and technological changes that require constant rethinking not only of teaching and learning, but also of leadership and management. In contrast to traditional strategic planning models, this article proposes a new participatory approach for the university community, arriving at a common story and visualizing an exciting future for the school. Applying case study methodology, the paper describes a process of shared strategic reflection at a century-old European business school by following Otto Scharmer's Theory U. The process enabled achievement of shared definitions of vision, values, lines of progress, and strategic projects, and the study itself improved the participants’ perception of the process and its impact on a shared vision's generation. After process implementation, and as a general conclusion, Theory U contributed to promoting shared strategic reflection, with results that are very valuable in the highly uncertain, challenging environment in which business schools are immersed.

show abstract

Promoting Shared Strategic Reflection in a Spanish Network of Schools: A Case Study

Cited by 2 publications

References 36 publications

Síťování škol: Případová studie Anglie

Síťování škol: Případová studie Anglie

Shared strategic reflection process by a higher education institution: A case study

Contact Info

Product

Resources

About