Protagonismo juvenil e capital humano: uma análise da participação política da juventude no Brasil

Abstract

Resumo

“EU VEJO O FUTURO REPETIR O PASSADO”: BNCC, neoliberalismo e o retorno aos anos 1990

“…Hypólito; Vieira e Pizzi (2009) afirmam que, de modo geral, as políticas educacionais brasileiras incluem quatro vertentes principais: 1º) um sistema de avaliação, baseado em provas nacionais; 2º) reformas visando a organização em torno de um currículo central (nacional ou regional); 3º) criação de programas aligeirados e desqualificados de formação e atualização docente (educação a distância, curso Normal Superior) e 4º) crescente desresponsabilização do Estado com a educação pública através de uma gestão financeira descentralizada. "EU VEJO O FUTURO REPETIR O PASSADO": BNCC, NEOLIBERALISMO E O RETORNO AOS ANOS 1990 No eixo estruturante dos processos formativos estava a noção de competências. No Brasil, a noção de competências na educação aparece pela primeira vez na LDB -Lei 9394/96.…”

“…Ademais, o Banco atua realizando empréstimos para implementação das reformas educacionais e no ano de 2018, de acordo com notícia disponível do portal do MEC, o Brasil contraiu empréstimo de 250 milhões de dólares para execução da reforma do ensino médio. "EU VEJO O FUTURO REPETIR O PASSADO": BNCC, NEOLIBERALISMO E O RETORNO AOS ANOS 1990 Além do Banco Mundial, o OCDE tem atuado de forma veemente produzindo documentos, estudos e eventos que visam articular a educação e a economia. A organização é responsável pelo Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), que é uma avaliação internacional de larga escala padronizada voltada para estudantes a partir do 8º ano do ensino fundamental, cujo objetivo principal é avaliar conhecimentos e habilidade de leitura, matemática e ciências.…”

“…Essa centralidade e frequência indicam o sentido que tais termos encerram diante da Base Nacional. "EU VEJO O FUTURO REPETIR O PASSADO": BNCC, NEOLIBERALISMO E O RETORNO AOS ANOS 1990 Quando comparamos as palavras que aparecem com maior frequência percebemos uma relação com as competências. O termo habilidade aparece 462 vezes no texto.…”

“…O protagonismo juvenil pode ser compreendido como uma prática política e social oriunda da autoconsciência da juventude, em que o jovem passa a atuar nos espaços públicos, intervindo, transformando, praticando cidadania e se formando enquanto cidadão. No entanto, o protagonismo juvenil também pode ser concebido a partir de suas implicações econômicas no âmbito das políticas públicas (GOU-LART;SANTOS, 2014, SOUZA, 2006.…”

Educação Empreendedora No Ensino Médio: Percepção Dos Alunos Da Região Central Do Estado Do Paraná Em Relação Ao Empreendedorismo

“…Apesar das taxas de empreendedorismo jovem no Brasil serem relativamente altas, principalmente se comparado a países de renda mais elevada (GEM, 2020), esse fato não parece estar associado a um fator positivo da posição social, econômica e cultural, mas sim relacionado às condições precárias de trabalho e da flexibilização do mesmo (Bulgacov et al, 2011;GEM, 2020). Alguns pesquisadores apontam que para incentivar o empreendedorismo jovem como uma opção de carreira e aumentar a sustentabilidade dos negócios iniciados por jovens, é necessária a educação empreendedora em todos os níveis de ensino (Gomes et al, 2014;Goulart;Santos, 2014).…”