Recuperando la capacidad de asombro: La investigación-acción en la formación docente

Abstract

Resumen. Es fundamental promover en los procesos de formación docente la recuperación de la capacidad de asombro en el estudiantado universitario. Una herramienta fundamental en este trabajo es la investigación-acción, ya que coloca a quien investiga-educa ante el reto de reconocerse como sujeto de su propia historia y, por tanto, saber que las acciones que realiza tienen un impacto inmediato en la construcción de una nueva propuesta educativa inclusiva. La reflexión que se expone en el siguiente documento es producto de dos proyectos de investigación-extensión en el que participan docentes y estudiantes

Intervención psicosocial en crianza contemporánea

“…( Dobles-Trejos, 2014, p. 298) En sintonía con Dobles-Trejos (2014), el asombro es quizás uno de los atributos más importantes de la niñez; asombrarse constituye una apertura del mundo infantil a cosas a veces insignificantes en la realidad de los adultos, pero mágicas en la niñez. En escenarios de incertidumbre, los niños y niñas vinculan el asombro como una capacidad única de ver el mundo trágico, de aperturas, de convertir el gris en amarillo, o de ver el desierto como oasis.…”

Actividades Sensoriales: Estudio De Casos De Dos Familias Sensory Activities: A Case Study of Two Families

“…Es por eso por lo que, el presente artículo aborda la problemática actual de cómo desarrollan los padres de familia las actividades sensoriales con sus hijos dentro del hogar. Dado que en el colegio aun esta capacidad no está en la estrategia de los docentes y los niños se convierten en simples seguidores de instrucciones de las maestras (Dobles-Trejos, 2014). Y para que esto no suceda, es necesario que se eduque en un entorno que lo respete (L'Ecuyer, 2012), y que debe construirse un ambiente interactivo acorde a su desarrollo biológico, afectivo e intelectual del niño, reconociendo en ellos, los espacios, limites, silencios, belleza, arte, misterio, naturaleza de tal manera que vaya descubriendo por él mismo, esa capacidad innata de asombro y curiosidad (Correa, 2019).…”