Recursos para avaliação da aprendizagem: estudo comparativo entre ambientes virtuais de aprendizagem

Abstract

Este artigo apresenta um estudo comparativo realizado em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) identificados na revisão da literatura. O objetivo deste trabalho é verificar quais recursos ou instrumentos são utilizados nestes AVAs para avaliação da aprendizagem dos estudantes. A investigação foi conduzida, em uma abordagem qualitativa, por meio da análise dos dados publicados em artigos científicos, acessando os ambientes, bem como coleta de informações do Censo EAD.BR 2016. Ao final, identifica-se a existência do emprego de instrumentos de avaliação através da atribuição de notas e que possibilitam o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes de diferentes maneiras.

Educação musical, tecnologias e pandemia: o que aprendemos e para onde vamos?

“…-questões relacionadas ao letramento digital, domínio das técnicas de funcionamento das diferentes plataformas e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA); -planejamento de aulas e programas de ensino para os diferentes formatos, plataformas, ambientes e abordagem de ensino (híbrido, EaD, remoto); -assuntos relacionados aos processos e instrumentos avaliativos nos AVA, uma vez que boa parte dessas plataformas tende a priorizar instrumentos de mensuração, fomentando a conotação histórica da avaliação como atribuição de notas (Maquiné, 2020); -discussões sobre processos colaborativos de aprendizagem, bem como especificidades dos trabalhos em grupo e da dinâmica de metodologias ativas de ensino-aprendizagem; -uma compreensão do impacto da mídia e da tecnologia na criação e compartilhamento de música na sociedade contemporânea, proporcionando uma perspectiva de relacionamento tecnológico com a música, permitindo o entendimento das tecnologias como um conhecimento específico musical (Barros, 2020a;Barros;Almeida, 2019;Benedict;Schimidt, 2014); -proporcionar o entendimento de como as redes oriundas das mídias digitais funcionam, em termos de musicalidade e educação musical, problematizando o envolvimento com estas (Tobias, 2014, p. 215); -promoção das habilidades e do conhecimento cultural necessários para o entendimento da cultura participativa digital e implantação das tecnologias para seus devidos fins (Jenkins;Clinton;Purushotma;Robison;Weigel, 2009, p. 8).…”

Salas de Reuniões Virtuais para Apoio ao Ensino Remoto em Tempos de Pandemia: Uma Análise Comparativa

“…A metodologia foi baseada conforme dois artigos usados como modelo. O primeiro foi o artigo Estudo comparativo de ambientes gamificados no auxílio à aprendizagem [Pereira et al 2019] e o segundo sendo Recursos para avaliac ¸ão da aprendizagem: estudo comparativo entre ambientes virtuais de aprendizagem [Maquiné 2020], que serviram como modelo para realizar as comparac ¸ões conforme visto nos mesmos. O estudo foi dividido em duas partes, a primeira parte foi realizada pela leitura bibliográfica para se ter melhor compreensão a respeito do tema.…”