Reflexões à luz da Teoria da Complexidade e a formação do enfermeiro

Cruz, Ronny Anderson de Oliveira; Araújo, Elidianne Layanne Medeiros de; Nascimento, Neyce de Matos; Lima, Raquel Janyne de; França, Jael Rúbia Figueiredo de Sá; Oliveira, Jacira dos Santos

doi:10.1590/0034-7167-2016-0239

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“…The fragility of linear care in health was evidenced, and new care and care arrangements were necessary in order to understand the complexity of health situations described above. 16 In this context, one must think of a new complex perspective based on systemic care based on trans, inter and multidisciplinary knowledge and care methods, interconnecting data and information to understand the intricate interface demanded by the subject. 17 It is understood that it is in this theoretical-philosophical line that Complexity Theory acts by interconnecting knowledge and phenomena, separating and uniting data and information, organizing and forming antagonistic and heterogeneous paradigms, uncertainties and ambiguities in the fabric of events.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…17 It conjectures, in the face of this line of thought, about the linearity and fragmentation of the cartesian system of knowledge in health and how nurses need to adopt singular non-linear postures with interdisciplinary experiences and knowledge focused on the complexity that currently assumes health in order to unite the objective and subjective knowledge, reason and emotion, science and ethics in the construction of care plans and health care. 16 It is also emphasized, through Morin's work, that the human being seeking the equality of the parts of a unit culminates, several times, in erasing its peculiarities, nevertheless, it is emphasized that the characteristics of these parts must be preserved for the comprehension of the whole. 13 It is considered, in analyzing the case reported, that the patient in debate has, besides the hypertensive syndrome, a disease considered rare in the class of autoimmune diseases that affects and compromises tissues with melanocytes in their constitution.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

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Convergência da síndrome de Vogt-Koyanagi-Harada e pré-eclâmpsia

Belarmino

Holanda

Júnior

2018

Rev enferm UFPE on line.

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RESUMOObjetivo: discutir caso clínico de gestante com síndrome de Vogt-Koyanagi-Harada (SVKH) associada com pré-eclâmpsia (PE) grave. Método: trata-se de estudo qualitativo, do tipo estudo de caso, com dados de prontuário após internação de gestante com SVKH e pré-eclâmpsia grave. Resultados: identificou-se primigesta portadora de SVKH e PE internada por aumento pressórico arterial e amaurose bilateral; instalada a sulfatoterapia e indicada a cesariana após a confirmação laboratorial de síndrome HELLP parcial. A avaliação oftalmológica constatou descolamento de retina e hemorragias oculares leves necessitando de pulsoterapia e com recuperação visual posterior. Conclusão: considerou-se a assistência a gestantes com situações clínicas raras, respaldada no pensamento complexo, que possibilitou a construção de cuidados ampliados, com intervenções direcionadas e resultados positivos, obtendo-se a melhoria da qualidade de vida durante e após o internamento. Descritores: Síndrome Uveomeningoencefálica; Pré-eclâmpsia; Eclâmpsia; Cuidados de Enfermagem; Epistemologia, Filosofia em Enfermagem.ABSTRACT Objective: to discuss the clinical case of pregnant women with Vogt-Koyanagi-Harada syndrome (VKHS) associated with severe pre-eclampsia (PE). Method: this is a qualitative, case-study study with data from the medical records after admission of pregnant women with VKHS and severe pre-eclampsia. Results: primigravid VKHS and PE patients were hospitalized for arterial pressure increase and bilateral amaurosis; sulfate therapy and cesarean section was indicated after laboratory confirmation of partial HELLP syndrome. The ophthalmologic evaluation revealed retinal detachment and mild ocular hemorrhages necessitating pulse therapy and posterior visual recovery. Conclusion: assistance to pregnant women with rare clinical situations, supported by complex thinking, was considered, which enabled the construction of expanded care, with targeted interventions and positive results, resulting in improved quality of life during and after hospitalization. Descriptors: Uveomeningoencephalic syndrome; Preeclampsia; Eclampsia; Nursing care; Epistemology, Philosophy, Nursing.RESUMEN Objetivo: discutir caso clínico de gestante con síndrome de Vogt-Koyanagi-Harada (SVKH) asociada con pre eclampsia (PE) grave. Método: se trata de un estudio cualitativo, del tipo estudio de caso, con datos de prontuario después de la internación de gestante con SVKH y pre eclampsia grave. Resultados: se identificó primigesta portadora de SVKH y PE internada por aumento presórico arterial y amaurosis bilateral; instalada la sulfatoterapia e indicada la cesárea después de la confirmación de laboratorio de síndrome HELLP parcial. La evaluación oftalmológica constató desprendimiento de retina y hemorragias oculares leves necesitando de pulsoterapia y con recuperación visual posterior. Conclusión: se consideró la asistencia a gestantes con situaciones clínicas raras, respaldada en el pensamiento complejo, que posibilitó la construcción de cuidados ampliados, con intervenciones directas y resultados positivos, obteniéndose la mejora de la calidad de vida durante y después del internamiento. Descriptores: Síndrome Uveomeningoencefálico; La preeclampsia; Cuidados de Enfermería; Epistemología; Filosofía en Enfermería.

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Section: Resultsmentioning

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Convergência da síndrome de Vogt-Koyanagi-Harada e pré-eclâmpsia

Belarmino

Holanda

Júnior

2018

Rev enferm UFPE on line.

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“…A partir dessas interações, serão construídos vínculos afetivos e mais efetivos entre os indivíduos, o que refletirá nas boas práticas de cuidado. Dessa forma, ao construir um cuidado ampliado, a enfermagem contempla ação-reflexãoação na sua prática, o que é fundamental nos cenários de atenção à saúde (6) .…”

Section: Maneiras De Fazer As Práticas De Enfermagem Nos Serviços De unclassified

<b>O cotidiano de trabalho na enfermagem: uma reflexão sobre práticas profissionais/ The daily work in nursing: a reflection on professional practices<b>

Maia¹,

Paiva²,

Moretão³

et al. 2019

Cienc. Cuid. Saúde

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RESUMOObjetivo: Refletir sobre o cotidiano das práticas de trabalho de enfermagem, levando em consideração as maneiras de fazer no cotidiano propostas por Certeau, focalizando aspectos históricos e de atuação profissional em serviços de saúde. Métodos: Trata-se de uma reflexão fundamentada nos estudos sobre o cotidiano de Michel de Certeau. Resultados: A aplicação das artes de fazer sobre o cotidiano da profissão propõe a necessidade de discussões sobre as práticas cotidianas da enfermagem e reflexão crítica sobre a realidade dos serviços de saúde. As estratégias e táticas são utilizadas no cotidiano de trabalho da enfermagem, como uma dimensão do real. Considerações finais: As práticas nos serviços de saúde contemplam diversas maneiras de fazer o trabalho; e no cotidiano da enfermagem essas ações se tornam múltiplas e intermitentes. A enfermagem utiliza aspectos preestabelecidos do trabalho e uma dimensão criativa do fazer dos profissionais. Palavras-chave:Enfermagem. Papel do Profissional de Enfermagem. Prática Profissional. Administração de Serviços de Saúde. Gestão em Saúde. INTRODUÇÃOAs práticas nos serviços de saúde contemplam diversas maneiras de fazer o trabalho, visando ao atendimento de sujeitos únicos e com necessidades individualizadas. Nas palavras de Certeau, prática é a "arte de fazer" operações diversas por meio das quais os usuários do sistema se apropriam do espaço organizado pelas técnicas de produção sociocultural. Envolvem maneiras padronizadas de fazer, modificadas pelos executores com interesses diversos para facilitar o trabalho, como revanche, para desobedecer ou para tirar alguma vantagem (1) . Práticas implicam o uso de estratégias e táticas, tanto por profissionais quanto por usuários que fazem uso das mesmas para lidar com a multiplicidade de atividades encontradas no cotidiano. Estratégias evidenciam relações de força e presumem a existência de um lugar circunscrito, no qual existem relações de dominação e regras prescritivas de conduta. Táticas seriam "um cálculo que não pode contar com um lugar próprio nem, portanto, com uma fronteira que distingue o outro com totalidade visível "(1) . Assim, as normas, rotinas e padronizações (estratégias) coexistem com as maneiras de fazer criativas e efêmeras que não podem ser guardadas (táticas), estas maneiras de fazer a prática no cotidiano são utilizadas para dar conta da complexidade do trabalho no cotidiano.O trabalho em saúde, constituído de saberes e práticas, apresenta o potencial de revelar a forma como é governada a produção do cuidado por meio de estratégias e táticas que envolvem competências, produção, necessidades, desejos, demandas, soluções e limites que circundam o cotidiano dos serviços de saúde com alto grau de normatização e de improviso.A prática do cuidado sempre foi inerente à atividade humana, que construiu seu ambiente e foi, ao longo do tempo, aprimorando maneiras para que o mesmo ocorresse. A Enfermagem, em sua prática profissional, teve importante papel na organização do cuidado em saúde, sob a influência do modelo t...

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“…Assim, a educação precisa aspirar busca por conhecimento com foco em diversos cenários e áreas do conhecimento, a partir de temáticas que contemplam habilidades para o trabalho em equipe. Este princípio é muito relevante para a educação e remete à articulação de binários: parte-todo, simples-complexo, local-global, unidadediversidade, particular-universal, sendo uma visão que rompe com os antigos esquemas simplificantes educacionais (CRUZ et al, 2017).…”

Section: Trabalho Em Equipe Como Tema Transversal Na Formação Do Enfeunclassified

Trabalho em Equipe na Formação do Enfermeiro: Perspectivas e Desafios sob a Ótica do Pensamento Complexo

Guimarães

Garanhani

Souza

et al. 2018

Rev. Ens. Educ. Cienc. Hum.

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A assistência à saúde é complexa, multifatorial e interdisciplinar. Neste cenário, o enfermeiro possui um papel fundamental: o de articulador e construtor do cuidado. O docente surge neste processo com papel essencial na formação de profissionais aptos para gerenciar o cuidado e trabalhar em equipe. Optou-se por estudar um Curso de Enfermagem que apresenta uma proposta diferenciada e inovadora, o currículo integrado da Universidade Estadual de Londrina. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo analisar a inserção do tema trabalho em equipe nas quatro séries do curso de graduação. Pesquisa de natureza qualitativa e compreensiva, do tipo estudo de caso, na qual foram realizadas entrevistas individuais com 19 docentes do curso, sendo realizada também análise documental de 18 cadernos dos módulos que compõem cada ano deste curso. Os dados foram submetidos à análise compreensiva à luz do Pensamento Complexo de Edgar Morin. Resultados emergiram três categorias: “Trabalho em Equipe como tema transversal na formação do enfermeiro: o olhar contextualizado, integrador e multidimensional”, “Estratégias de Ensino e Aprendizagem para o Trabalho em Equipe - Um Circuito Recursivo” e “A Dialógica do Trabalho em equipe: Rompendo Paradigmas e Construindo Pontes”. Espera-se aprimorar o ensino do tema, sem reduzi-lo a conceitos e desta forma contribuir para a educação por meio de reflexão, corroborando para o crescimento e desenvolvimento de estratégias de ensino, culminando na ampliação do entendimento teórico e prático desta fundamental e desafiadora ferramenta chamada trabalho em equipe. Palavras-chave: Educação. Equipe. Pensamento Complexo. AbstractHealth care is complex, multifactorial and interdisciplinary. In this scenario, nurses have a fundamental role: the articulator and care constructor. The teacher appears in this process with an essential role in the professionals training able to manage care and work as a team. It was decided to study a nursing course that presents a differentiated and innovative proposal, the integrated curriculum of the State University of Londrina. Therefore, this research had the objective of analyzing the insertion of the theme team work in the four grades of an undergraduate course. A qualitative and comprehensive research, of the case study type, in which individual interviews were conducted with 19 teachers of nursing course at a public university in the south of Brazil. Documentary analysis was also carried out of 18 notebooks of the modules that make up each year of this course. The data were subjected to comprehensive analysis in the light of Edgar Morin's Complex Thought. Results emerged in three categories: "Teamwork as a cross-cutting theme in the training of nurses: the contextualized, integrating and multidimensional look", "Teaching and Learning Strategies for Teamwork - A Recursive Circuit" and "Dialogical Teamwork : Breaking Paradigms and Building Bridges ". It is hoped to improve the teaching of the subject, without reducing it to concepts and thus contributing to education through reflection, corroborating to the growth and development of teaching strategies culminating in the expansion of the theoretical and practical understanding of this fundamental and challenging tool called teamwork. Keywords: Education. Team. Complex Thinking.

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Reflexões à luz da Teoria da Complexidade e a formação do enfermeiro

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Convergência da síndrome de Vogt-Koyanagi-Harada e pré-eclâmpsia

Convergência da síndrome de Vogt-Koyanagi-Harada e pré-eclâmpsia

<b>O cotidiano de trabalho na enfermagem: uma reflexão sobre práticas profissionais/ The daily work in nursing: a reflection on professional practices<b>

Trabalho em Equipe na Formação do Enfermeiro: Perspectivas e Desafios sob a Ótica do Pensamento Complexo

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