Reforma agrária, trabalho agrícola e educação rural: desvelando conexões históricas da educação do campo

Abstract

O artigo aborda as conexões históricas da educação do campo que, no seu processo de construção, articula a reforma agrária ao trabalho camponês, sendo esse processo, atravessado pelos conflitos entre as forças que representam o trabalho no campo, associado à reforma agrária e à educação, e às forças que representam o capital, vinculado às grandes propriedades rurais e ao agronegócio. Para fortalecer a educação do campo, é importante aprofundar a compreensão desse processo. Para isso, é necessário consultar a história, visando a desvelar os interesses contraditórios vinculados à reforma agrária, associada à relação entre o trabalho agrícola e a educação rural, o que garante ou não a permanência dos agricultores na terra. Com essa finalidade, a análise das conexões entre reforma agrária, trabalho agrícola e educação rural focaliza o período entre 1910 e 1970, abordando as políticas de cooperação norte-americanas estabelecidas com o governo brasileiro, que incluem assistência técnica e educação rural. E, na contramão dessas políticas, aborda ações e iniciativas dos movimentos sociais populares, com destaque para o Movimento de Educação de Base (MEB). Com isso, este estudo poderá contribuir para a compreensão das cercas que se colocam à educação do campo.

Educação do campo: Aproximações conceituais e evolução histórica no Brasil

“…A ânsia pela produção e por melhorias nos saldos comerciais forçou uma opção nacional pela competitividade do agronegócio de base latifundiária. É um momento, politicamente, delicado e o funcionamento adequado de escolas do campo fica ainda mais difícil de articular (Ribeiro, 2015).…”

Políticas públicas de educação do campo: Revisão sistemática das publicações brasileiras

“…Nesse momento histórico, a educação do campo era considerada um símbolo de identidade cultural e agia como uma das forças motrizes dos movimentos sociais em busca da amplificação da reforma agrária (Ribeiro, 2015). No entanto, a elevada concentração de terras e o poder político econômico de grandes latifundiários permaneceram.…”

“…Nesse novo cenário, Caldart (2002); Canário (2008); Cavalcante (2010); Souza (2012); Thapliyal (2013); Ribeiro (2015) e Silva & Passador (2016) identificam um momento de desafio e de reinterpretação do contexto educacional no campo. Contudo, não existem análises descritivas, metaanálises nem revisões sistemáticas atuais que versem especificamente sobre o assunto.…”

Educação do campo: a materialização da pedagogia da alternância no Campus Rural de Marabá - CRMB do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA)

“…inaugurando, dessa forma, uma influência permanente dos Estados Unidos na área da educação oferecida às populações rurais 7 (RIBEIRO, 2015).…”

“…Em 1945 ocorre a criação da Comissão Brasileiro-Americana de Educação das Populações Rurais, advinda de um acordo celebrado entre o Ministério da Agricultura brasileiro e os Estados Unidos. Segundo Ribeiro (2015), a comissão foi responsável pela coordenação e implantação de alguns programas, como os Centros de Treinamento, os…”