Responsabilidade social em uma empresa distribuidora de energia elétrica

Abstract

RESUMONo contexto de mudanças sociais, econômicas e tecnológicas, oriundo de guerras, desigualdades, avanços tecnológicos e escassez de matéria-prima, constata-se uma grande preocupação em estabelecer princípios éticos que levem à realização de ações de responsabilidade social nas organizações. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo propor ações de melhoria no Programa de Responsabilidade Social, com base no Instituto Ethos, de uma distribuidora de energia elétrica. Para isso, quanto aos procedimentos metodológicos, o estudo caracteriza-se como qualitativo, do tipo descritivo, sendo desenvolvido por meio de entrevistas semiestruturadas com sete colaboradores da empresa. Dentre os resultados obtidos, foi possível verificar que os colaboradores têm consciência do papel que a referida empresa de energia vem desenvolvendo na busca contínua de qualidade, demonstrando informalmente certo grau de satisfação quanto à empresa. Ao mesmo tempo, percebeu-se, contudo, certo desconhecimento por parte dos colaboradores quanto ao trabalho que hoje é desenvolvido pela empresa, indicando a estagnação de informações.Palavras-chave: responsabilidade social; responsabilidade social empresarial, Instituto Ethos.

Horizontes geográficos y tendencias pedagógicas: posibles imbricaciones en la enseñanza de la Geografía

“…As avaliações devem medir o desempenho e aspectos objetivos da educação. Dessa forma, ela é a tendência que melhor explicita os interesses do liberalismo, ao propor diretamente uma subordinação da educação à formação de mão-de-obra acrítica, especialmente, o de base tecnológica e industrial, sem questionar à ordem vigente (Libâneo, 1990;Luckesi, 1994;Saviani, 2003;Camillo & Medeiros, 2018).…”

“…Essa tendência acentua o foco no indivíduo para o desenvolvimento de aptidões, conforme os interesses dos estudantes e das exigências sociais. Enquanto a Escola Nova se compõe como principal expoente de uma pedagogia renovada progressivista, a Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers, representa a principal orientação de uma pedagogia liberal renovada não-diretiva (Libâneo, 1990;Saviani, 2003;Camillo & Medeiros, 2018).…”

“…O trabalho em grupo é de extrema relevância para o seu desenvolvimento, inclusive, com definições de regras e reconhecimento individual de esforços e êxitos diante dele. Por isso, a atividade, as experiências, a vida e os interesses dos educandos são palavras-chave que definem essa tendência (Libâneo, 1990;Luckesi, 1994;Saviani, 2003;Camillo & Medeiros, 2018).…”

“…Para essa tendência, o professor não deve intervir nos processos de educação, para não inibir a aprendizagem do estudante. Dessa maneira, os estudantes desenvolvem a sua personalidade por meio da vivência, buscando a auto-realização (Libâneo, 1990;Luckesi, 1994;Saviani, 2003;Camillo & Medeiros, 2018).…”