Revisión sistemática de estudios empíricos en el liderazgo electrónico

Abstract

El objetivo de la presente investigación es realizar una revisión sistemática de los estudios empíricos organizacionales cuya temática central fuera el liderazgo electrónico. Para esto, la revisión siguió los lineamientos y recomendaciones de PROSPERO. Las bases de datos consultadas fueron Scopus, Dimensions, Science Direct, Ebsco Host, Web of Science y Proquest. En total, se revisaron 21 estudios empíricos, en español y en inglés, publicados entre los años 2012 al 2021, que cumplían con los criterios de selección. La mayoría de los estudios sugieren que se realicen investigaciones empíricas en diferentes países y en organizaciones en sectores económicos variados; además el liderazgo electrónico es una opción para aquellos que requieren contar con talentos que por su ubicación geográfica están dispersos y afianzar alianzas inter-organizativas fomentando la creación de equipos virtuales y alcanzar un mayor desempeño laboral y por consiguiente de la organización. Al final se discuten sus implicaciones y limitaciones.

Unveiling the Mediating Nexus of Digital Transformation on Digital Leadership and Enterprise Performance in Manufacturing Firms.

“…Digital leadership encompasses the ability of organizational leaders to envision, implement, and sustain effective digital strategies that leverage technology to transform their organizations (Carranza, Bustamante and Peiró, 2022). Successful digital leadership not only involves technology adoption but also necessitates the development of a digital-savvy culture, where employees embrace digital tools to enhance productivity and collaboration (Pham and Vu, 2022).…”

Desarrollo de habilidades de liderazgo para la gestión eficaz de equipos virtuales

“…A su vez, la revisión sistemática realizada por Carranza et al (2021) proporciona una visión integral de los estudios empíricos sobre el liderazgo electrónico, ofreciendo insights valiosos para el desarrollo de habilidades de liderazgo en contextos virtuales.…”

Innovación educativa en estudios de lectura. Una revisión sistemática en los buscadores Scopus, WoS, Science Direct y Scielo

“…Tomando en cuenta la falta de claridad en los estudios de lectura sobre el tipo de aporte innovador que realizan, es necesario conocer los tipos de innovación de las investigaciones que sí se autodenominan como de innovación. Una metodología habitual en la investigación son las revisiones las cuales permiten conocer sistemáticamente la producción científica sobre un fenómeno o variable específica, en este caso, sobre la lectura (Jiménez et al, 2021;Martínez-Carratalá, 2022). En este sentido, esta revisión bibliográfica analizó artículos en el contexto iberoamericano sin considerar un periodo de tiempo específico, es decir, el año de publicación no fue un criterio de exclusión.…”