Salas De Aula Universitárias: Um Estudo Sob a Ótica Da Ergonomia Do Ambiente Construído

Barros, Bruno Xavier da Silva; Cunha, Maiana; Villarouco, Vilma

doi:10.5151/15ergodesign-33-e030

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“…As condições ambientais afetam a qualidade de vida dos alunos e professores no seu desempenho e perturbações posturais, desconfortos (físico ou ambiental) são alguns dos fatores que podem ser responsáveis pela insatisfatória aprendizagem, levantando questões como a qualidade da formação, desde as condições estruturais dos ambientes de ensino-aprendizagem nas universidades. Por vezes, cuidados simples como a instalação de cortinas, ampliação do número de luminárias podem trazer conforto (BARROS; CUNHA; VILLAROUCO, 2015).…”

Section: Resultsunclassified

Avaliação Do Ensino-Aprendizagem Em Curso De Graduação Em Enfermagem

Reis

Machineski

Barhart

et al. 2021

Saberes Plurais Educ. Saude

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A avaliação interna de cursos de graduação é necessária à gestão educacional e deve ser discutida e construída de forma coletiva e contínua. Esta pesquisa teve o objetivo de analisar o processo de avaliação das condições estruturais, da gestão pedagógica e a relação ensino-aprendizagem em uma instituição de ensino pública. Trata-se de estudo exploratório, quantitativo, de seguimento longitudinal prospectivo nos anos de 2018 e 2019. Foram convidados a responder a um questionário online, assíncrono, 60 professores e 102 alunos. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Participaram, no ano de 2018, 80 alunos e 22 professores e em 2019, 40 alunos e 20 professores. Identificou-se que há deficiências estruturais como ruídos externos às salas de aula, iluminação inadequada, ventilação insuficiente, mobiliários inadequados, equipamentos audiovisuais e de informática nem sempre disponíveis; utilizam a biblioteca, que tem espaços adequados, mas os livros são insuficientes e utilizam o seu sistema on-line; no processo ensino-aprendizagem, destaca-se o planejamento docente e o cumprimento das funções docentes; merecem atenção a avaliação e os métodos de ensino, assim como a relação professor-aluno; os alunos, nem sempre cumpriam horários e utilizavam celular durante as aulas. Ter objetivos claros sobre o que ensinar, planejar e empregar bons métodos de ensino podem favorecer a definição dos instrumentos de avaliação e, por conseguinte melhorar a aprendizagem, fim único que se deve desejar como professor.Palavras-chave: Educação Superior. Currículo. Avaliação. Enfermagem.

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Section: Resultsunclassified

Avaliação Do Ensino-Aprendizagem Em Curso De Graduação Em Enfermagem

Reis

Machineski

Barhart

et al. 2021

Saberes Plurais Educ. Saude

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“…Esse exemplar da ABNT, assim como a sua primeira versão (NBR 5413 de 1992), já foram utilizados para avaliar as salas de aulas da Universidade Federal de Goiás (Ochoa, Araújo, & Sattler, 2012), o desempenho da iluminação natural e artificial das salas da Universidade Federal da Paraíba (Lucena & Nome, 2016), a quantidade e a qualidade da iluminação natural em salas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Di Trapano, 2019), a ergonômica do ambiente de salas da Universidade Federal de Pernambuco (Barros, Cunha, & Villarouco, 2015), a iluminação natural e artificial utilizada em salas de uma Instituição de Ensino Superior particular em Campo Grande -Mato Grosso do Sul (de Almeida, Pompeu, & Barbosa, 2016). Também foi utilizada como base para avaliar a iluminância em bibliotecas da Universidade Federal do Piauí (Silva et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Desempenho da iluminância das salas de aulas em uma instituição de ensino superior: um caso da Universidade Federal do Piauí

Almeida,

Da Silva,

Dias

et al. 2023

R. G. Secr.

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Um dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável propostos pelas Nações Unidas para a agenda 2030 é a Educação de Qualidade. Para alcançar esse objetivo, o conforto luminoso considerado na Qualidade Ambiental Interior, tem uma parcela significativa na Educação de Qualidade. Nesta pesquisa, buscou-se avaliar o desempenho da iluminância média () das salas de aulas em uma universidade. Portanto, selecionou-se dez salas de aulas e mensurou-se nos três turnos, utilizando um luxímetro LDR-225. Em seguida, com o software RStudio, resumiu-se os dados em medidas centrais e dispersão para compará-los com a norma NBR ISO/CIE 8995-1. Posteriormente, executou-se os testes Shapiro Wilke e Lillitefors, a fim de averiguar se os são normais e o teste Wilcoxon, para saber se as médias são iguais. Os resultados indicaram que as salas obtiveram um lux e, assim, atendem aos valores mínimos normalizados para os turnos manhã e tarde. No entanto para a noite, a norma fixa lux e as salas obtiveram valores entre lux, sendo incoerentes com a norma. Além disso, verificou-se que há diferenças significativas entre as médias dos turnos e que a média da noite foi inferior as demais. Outra diferença observada, foi que a sala 2 obteve um desempenho médio diferente de sete salas cujos layouts são iguais. Contudo, a diferença e inferioridade entre o turno da noite com os demais pode ser um indício de que a luz natural influencia no desempenho e que a sala 2 pode estar necessitando de manutenção ou troca de lâmpadas.

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Avaliação do sistema de orientação espacial relacionado a um prédio acadêmico tecnológico de uma universidade

Diniz¹,

Silva²,

Trinta³

et al. 2019

Blucher Design Proceedings

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wayfinding, prédio acadêmico, universidade O presente trabalho trata da avaliação do sistema de orientação espacial de um prédio acadêmico da área tecnológica em uma universidade. Para tal, a metodologia abrangeu parte da AEA (Villarouco, 2008), sendo realizadas observações assistemáticas, aplicação de um questionário a usuários e levantamentos técnicos relativos à planta baixa do prédio. Os resultados apontaram que a orientação espacial do prédio possui inúmeras deficiências quanto à identificação e ao deslocamento entre suas dependências, podendo dificultar a realização das tarefas dos usuários deste ambiente. wayfinding, public building, university This paper is about an evaluation of the wayfinding system related to a public building in a University. The methodology covered some sections of the AEA method (Villarouco, 2008). It were performed field observation and a questionnaire. Also, it was conducted a technical survey on the area of the building. Results showed that the wayfinding of the building has numerous deficiencies regarding the identification and displacement of the sectors, which can be causing some difficulties to perform tasks on this place.

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Salas De Aula Universitárias: Um Estudo Sob a Ótica Da Ergonomia Do Ambiente Construído

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Avaliação Do Ensino-Aprendizagem Em Curso De Graduação Em Enfermagem

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