Sequência de Ensino Investigativa sobre a Densidade dos Corpos: Desenvolvimento em uma Turma de Quinto Ano do Ensino Fundamental

Abstract

Reportamos neste artigo o desenvolvimento (elaboração, aplicação e avaliação) de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI), em uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental, sobre o tema científico da densidade dos corpos. Para tal, utilizamos a abordagem didática do Ensino por Investigação, na perspectiva da investigação — na/pela — ação, com o objetivo de possibilitar processos iniciais de Alfabetização Científica (AC) nos estudantes. No plano da investigação, nossos procedimentos metodológicos de coleta e análise de dados foram fundamentados na Filosofia da Linguagem do Círculo de Bakhtin. Assim, elaboramos experimentos manipulativos com roteiros didáticos e aplicamos nossa SEI, com o intuito de reunirmos enunciados dessa situação concreta e, posteriormente, avaliá-los. De modo geral, o desenvolvimento da SEI nos permitiu identificar, nos enunciados dos estudantes, vozes da cultura científica escolar. A partir da proposição de problemas didáticos e da liberdade intelectual dos estudantes, identificamos um processo inicial de AC, em especial, sobre os conceitos científicos de volume, massa e densidade dos corpos. Por fim, sendo esta nossa primeira pesquisa estruturada nos quadros teóricos e metodológicos mencionados, consideramos que futuras ações e investigações poderão ser empreendidas em outros contextos educacionais.

Development of an investigative teaching sequence as learning tools of the anatomy and physiology content of the human nervous system

“…Teaching by Inquiry, especially in Science classes, represents a possibility of overcoming the propaedeutic education model, that is, a school culture historically centered on the transmission of scientific content, disconnected from the lives of students (SILVA et al, 2022). According to Carvalho (2018), two concepts are essential for the teacher to establish investigative situations in the classroom, namely: problem development and intellectual freedom, that is, "creating conditions in the classroom for students to be able to participate without fear of making mistakes".…”

Trilhando caminhos colaborativos: construção de sequências de ensino investigativo em Ciências

“…Ao planejar a construção de uma SEI e/ou ao implementá-la em sala de aula, é fundamental considerar o papel do professor nesses processos. O professor desempenha um papel crucial ao apresentar problemas de investigação, orientar análises e promover discussões e interações ao longo das aulas Nascimento;Rebeque, 2022). Nesse contexto, o planejamento das SEI ganha destaque, pois a organização e a execução das aulas devem incentivar o protagonismo dos estudantes no processo de construção do conhecimento.…”