Strengthening character value based on experiential learning to reduce student academic cheating behavior

Darmiany, Darmiany; Widiada, I Ketut; Nisa, Khairun; Maulyda, Mohammad Archi; Nurmawanti, Iva

doi:10.25273/pe.v11i1.8810

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 17 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Berdasarkan permasalahan yang ada di SDN 2 Kuranji, penting untuk dilakukannya usaha dari berbagai pihak untuk memaksimalkan pelaksanaan pendidikan karakter, terutama pihak sekolah, pendidik dan orang tua. Tujuannya agar permasalahan tersebut tidak berdampak pada karakter generasi penerus bangsa (Darmiany et al, 2021). Adanya komunikasi antara guru dan wali murid, menjadikan usaha penanaman pendidikan karakter kedisiplinan dapat mencapai tujuan dengan baik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan Pada Siswa Kelas Rendah di SDN 2 Kuranji Tahun Ajaran 2022/2023

Dewinta

Darmiany

Astria

2023

JIPP

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan bukan hanya mengkonversikan pengetahuan saja, melainkan memiliki kedudukan penting untuk membangun karakter suatu bangsa. Penanaman nilai karakter bertujuan membangun karakter peserta didik, agar memiliki kepribadian cerdas, berakhlak mulia serta bermoral. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengimplementasian pendidikan karakter kedisiplinan yang dilaksanakan di SDN 2 Kuranji. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi. Metode pengumpulan data yang digunakan melalui beberapa teknik yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisa data menggunakan teknik analisis Miles dan Huberman yakni berupa: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengujian kredibilitas dalam penelitian ini menggunakan triangulasi. Triangulasi yang digunakan yakni triangulasi sumber dan teknik. Implementasi pendidikan karakter disiplin dilihat melalui tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengimplementasian pendidikan karakter kedisiplinan diawali dengan melakukan perencanaan yaitu merancang strategi, menyusun buku pedoman pengembangan SDN 2 Kuranji, menyusun rencana kerja, kurikulum, tata tertib, visi misi, tujuan sekolah dan melakukan sosialisasi. Pada tahap pelaksanaan dilakukan melalui tiga tahapan yaitu : pertama adalah pengembangan diri agar disiplin melalui kegiatan rutin penerapan sikap disiplin, kegiatan spontan dengan memberi reward jika melakukan hal baik dan hukuman jika melakukan pelanggaran, keteladanan dengan memberikan contoh hal baik, serta pengkondisian kelengkapan sarana dan prasarana sekolah sebagai penunjang. Kedua melalui mata pelajaran dengan mencantumkan nilai karakter disiplin pada proses pembelajaran melalui silabus dan RPP. Ketiga penerapan sikap disiplin melalui budaya sekolah dengan memberi peraturan dan pembiasaan sikap disiplin. Tahap akhir dalam implementasi pendidikan karakter disiplin adalah evaluasi sebagai pengukur keberhasilan dan perbaikan proses penanaman pendidikan karakter disiplin yang telah dirancang dan dilaksanakan. Hasil pengimplementasian pendidikan karakter kedisiplinan menunjukkan peningkatan di setiap tahunnya, walaupun masih ada beberapa peserta didik yang kurang memiliki kesadaran mengenai kedisiplinan.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan Pada Siswa Kelas Rendah di SDN 2 Kuranji Tahun Ajaran 2022/2023

Dewinta

Darmiany

Astria

2023

JIPP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Olehnya itu, dengan adanya sinergitas antara peran guru dan orang tua saat siswa menjalankan sistem belajar dari rumah yang merupakan bagian dari penerapan PTM Terbatas, paling tidak dapat membantu menyadarkan siswa akan pentingnya memiliki kepribadian Islami". Dan persepsi ini sejalan dengan yang dikatakan oleh Darmiany et al (2021) bahwa "guru dan orang tua harus memiliki peran dan tujuan yang sama yakni membentuk karakter anak sebagai individu yang diharapkan di lingkungannya".…”

Section: Pembentukan Karakter Islami Siswa Dengan Membangun Sinergita...unclassified

Strategi Pembentukan Karakter Islami Siswa Sekolah Dasar di Masa Transisi Covid-19 Menuju Aktivitas New Normal

Hamna

2022

jbpd

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the strategy of Islamic religious education teachers in shaping the Islamic personality of students in elementary schools. This study used a qualitative descriptive method involving Islamic religious education teachers, head master and representatives of students' parents as research informants. The results showed that the Islamic religious learning strategy oriented to the formation of the Islamic character of students was carried out adaptively in accordance with local government policies related to learning strategies during the pandemic and the need for the presence of role models to shape students' Islamic personalities. Various solutions that can be applied by Islamic religious education teachers in an effort to form students' Islamic character during pandemic are to apply learning activity scheduling strategies, apply student learning discipline strategies and strengthen exemplary and optimize learning assistance from students' parents.

show abstract

“…In addition, SDN 19 Rabangodu Utara Kota Bima can use experiential learning strategies to improve student character strengthening and reduce academic cheating, where experiential learning defines experience as an element of knowledge formation in the learning process. (Darmiany et al, 2021).…”

Section: Caring/responsibilitymentioning

confidence: 99%

Character education values: is learning process in elementary school implement it?

Pratiwi

Darmiany²,

Setiawan³

2021

J. Prisma. Sains

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to determine the implementation of character education values at SDN 19 Rabangodu Utara, Bima City. The type of research used is mixed methods research with an exploratory design. This type of research combines qualitative and quantitative research. In this study, the researchers developed a questionnaire instrument and an observation sheet. Data collection techniques used in this study are observation, interviews (interviews), questionnaires (questionnaires), and documentation. The data analysis technique used descriptive data analysis techniques according to Miles and Huberman for qualitative data and descriptive statistical analysis for quantitative data. Based on the results of data analysis, the results of the study indicate that (1) The process of implementing character education values carried out at SDN 19 Rabangodu Utara, Bima City through self-development activities (routine activities, spontaneous activities, exemplary and conditioning) and integration in thematic learning ( Syllabus and lesson plans and the learning process). (2) The behavior of students in applying character values (religious, honest, diligent, disciplined, and caring/responsible) is in the sufficient category as many as 52 people (61.17%). The rest in the good category as many as 18 people (21.18%), and in the less category as many as 15 people (17.65%). (3) Obstacles faced by schools in the process of implementing character education values include the lack of attention from some parents to students, the online habits of students who like to play gadgets and watch TV, and lack of room infrastructure at SDN 19 Rabangodu Utara, Bima City.

show abstract

Strengthening character value based on experiential learning to reduce student academic cheating behavior

Cited by 5 publications

References 17 publications

Implementasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan Pada Siswa Kelas Rendah di SDN 2 Kuranji Tahun Ajaran 2022/2023

Implementasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan Pada Siswa Kelas Rendah di SDN 2 Kuranji Tahun Ajaran 2022/2023

Strategi Pembentukan Karakter Islami Siswa Sekolah Dasar di Masa Transisi Covid-19 Menuju Aktivitas New Normal

Character education values: is learning process in elementary school implement it?

Contact Info

Product

Resources

About