Studi Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Model Kurikulum 2013

Abstract

Curriculum development is a process of activities that produce conceptual, material, frame of mind, and curriculum which are developed through the preparation, implementation, assessment and refinement after completion, so there is a verification stage so that it can be seen as feasible and not a new curriculum candidate as a result of development carried out in the curriculum. This study discusses in depth about the development of curriculum PAI 2013 Curriculum model. This study aims to determine the extent of the study of the development of Islamic education curriculum curriculum curriculum models in 2013. This research uses the literature review method. Data collection was carried out using documentation study techniques. The results of this study are seen in the components of the PAI curriculum which each have correlations and are interrelated as a form of cooperation in the realization of the PAI curriculum so that it remains relevant to the reality, time, community conditions, student conditions, and the development conditions of science and technology. It should be emphasized in the PAI curriculum that is the process of instilling Islamic values ​​as the main axis that is characteristic. Nevertheless educators continue to strive in developing curriculum especially on PAI material so that the PAI learning system remains interesting to answer the challenges of the times and make PAI material as attractive as possible so that students who have critical reasoning and are unusually intelligent are not saturated and autistic. We can see the common thread that one component of the PAI learning system is the PAI curriculum which consists of several components, namely objectives, materials, methods, and evaluation. While the other components of the PAI learning system are educators, students, institution managers, and learning resources besides educators. So the authors propose by adding religious and collaborative values ​​to maximize the PAI curriculum in implementing it in schools.

Implementasi Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Budaya Religius Di SDN Sukaluyu 2 Cianjur

“…Eksistensi kurikulum pada dunia Pendidikan menjadi acuan yang sangat berpengaruh demi berhasilnya tujuan Pendidikan, kurikulum merupakan serengkaian alat belajar bagi peserta didik yang sedang menempuh Pendidikan baik itu pada tingkat dasar, menengah dan tinggi (Fujiawati, 2016). Istulah dari kurikuum tersebut berasal dari Bahasa Yunani kuno yaitu "curir" yang memiliki arti pelari dan cureer yang artinya tempat yang dituju (Hidayat, 2020), dilihat dari segi Bahasa, kurikulum ini harus memberikan tempat pijakan bagi pelari, pelari tersebut yaitu murid-murid yang sedang menempuh pendidikan di Lembaga. Oleh karena itu, para pelajar difokuskan pada tujuan pembelajaran yang telag ditetapkan melalui materi ajar begitu pula dengan penggunaan metode pemeblajaran yang tepat.…”

“…Kurikulum tersebut tentunya memberikan dampak pada setiap mata pelajaarn khusunya PAI, dalam materi PAI yang mencakup beberapa materi pelajaran seperti akidah ahlak, fikih, SKI dan Qur'an dan Hadis. (Hidayat, 2020) Patut kita ketahui bahwa materi kurikulum merupakan salahasatu komponen dalam pengembangan kurikulum. Artinya, isi atau materi kurikulum sama pentingnya dnegan merumuskan kurikulum itu sendiri.…”

KEBIJAKAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM (Studi Histori dan Regulasi di Indonesia)

“…Adapun menurut istilah kurikulum merupakan rancangan pengajaran/pembelajaran yang berisi beberapa mata pelajaran dan disusun secara sistematis berdasarkan kebutuhan peserta didik sebagai persyaratan untuk menyelesaikan program pendidikan (Mastuki & Hasanah, 2011). Tentunya kurikulum juga bukan sekedar memuat beberapa mata pelajaran saja, namun didalamnya terdapat segala upaya sekolah di dalam sekolah maupun di luar sekolah demi tercapainya tujuan yang diharapkan (Hidayat, 2020). Dalam Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 menjelaskan bahwa "kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar, serta cara yang digunakan sebagai pedoman bagi guru dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu".…”

“…Guru PAI dianggap sebagai orang yang paling bertanggungjawab terhadap moral peserta didik di sekolah. Hal ini lumrah dan biasa tentunya, mengingat isi materi PAI yang kaya akan nilai-nilai luhur yang sempurna dan baik (Hidayat, 2020).…”

Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam

“…Tentunya kurikulum juga bukan sekedar memuat beberapa mata pelajaran saja, namun didalamnya terdapat segala upaya sekolah di dalam sekolah maupun di luar sekolah demi tercapainya tujuan yang diharapkan (Hidayat, 2020). Dalam Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 menjelaskan bahwa ulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar, serta cara yang digunakan sebagai pedoman bagi guru dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu Pendidikan Islam adalah suatu upaya terstruktur yang dilakukan melalui lembaga pendidikan Islam dengan materi pendidikan Islam dalam mewujudkan akhlaqul karimah dan berkarakter muslim sehingga apa yang menjadi cita-cita dari masyarakat Islami mampu terwujud (Zulkifli, 2018).…”