Tantangan Profesionalisme Dan Kesiapan Guru Mengimplementasikan Kurikulum 2013

Budiwati, Neti; Sumartini, Sumartini; Pinayani, Ani

doi:10.26740/jepk.v4n1.p92-100

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kehendak sendiri, bahkan masih ada yang menerapkan seperti Kurikulum KTSP, yaitu secara parsial. Karena Kurikulum 2013 yang integratif, dirasa sangat sulit diterapkan oleh guru di kelasnya masing-masing Budiwati, dkk. (2013).…”

unclassified

Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut

Angga

Suryana²,

Nurwahidah³

et al. 2022

basicedu

150

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan dasar di Indonesia telah mengalami berbagai perkembangan kurikulum. Saat ini, Kurikulum 2013 tengah menjadi kurikulum utama yang diterapkan di sekolah-sekolah. Namun, ada beberapa Sekolah Penggerak yang digagas oleh Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknlogi yang dibina untuk mengimplementasikan kurikulum khusus, yaitu Kurikulum Sekolah Penggerak atau dikenal dengan istilah Kurikulum Merdeka, sebagai program mewujudkan Merdeka Belajar. Bahkan tahun ini, semua sekolah diberikan pilihan dalam mengimplementasi Kurikulum Merdeka disesuaikan dengan kesiapan sekolah tersebut. Kurikulum ini diimplementasikan di semua jenjang sekolah, tidak terkecuali Sekolah Dasar di Kabupaten Garut. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengetahui perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, (2) membandingkan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar, serta (3) menganalisis kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh dalam menerapkan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum 2013 memiliki konsep sangat baik dalam proses pendidikan. Akan tetapi, implementasi di lapangan tidak berjalan sebagaimanamestinya. Banyak kekurangan terjadi dalam penerapan di berbagai Sekolah Dasar Kabupaten Garut, dimulai dari perencanaan sampai evaluasi pembelajaran. Sementara, implementasi Kurikulum Merdeka di beberapa Sekolah Penggerak dilaksanakan di tahun pertama, kemudian dikembangkan di banyak sekolah tahun berikutnya. Beberapa sekolah masih merancang formula yang tepat dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka ini. Berdasarkan uraian tersebut, maka kedua kurikulum setelah dianalisis memiliki konsep yang sesuai dengan kultur pendidikan Indonesia. Namun demikian, beberapa hal ini haruslah menjadi pertimbangan pemangku kebijakan dan pelaksana pendidikan, sehingga kedua kurikulum ini dapat terimplementasi dengan tepat, bukan sekadar program yang dipaksa diterapkan dalam pendidikan di Sekolah Dasar, khususnya di Kabupaten Garut.

show abstract

unclassified

Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut

Angga

Suryana²,

Nurwahidah³

et al. 2022

basicedu

150

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Sebagai upaya mengatasi dampak negatif tersebut, perlu adanya persiapan yang matang, pelatihan kepada para guru, serta alokasi sumber daya yang memadai untuk mendukung perubahan kurikulum dengan sukses. implementasi Kurikulum 2013 adalah bahwa para pendidik, seperti yang dinyatakan dalam pendapat (Budiwati, 2013), belum sepenuhnya siap untuk mengimplementasikannya. Diperlukan persiapan dan pemahaman yang cukup dari pihak guru agar kurikulum dapat dijalankan dengan baik dalam proses pembelajaran sehari-hari.…”

Section: Hasil Dan Pembahasan Dampak Positif Dan Negatif Pergantian K...unclassified

Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar

MASKUR

2023

Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memahami dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik Sekolah Dasar. Pergantian kurikulum seringkali menimbulkan tantangan dalam implementasi, terutama dalam hal penerapan yang komprehensif oleh para pendidik. Selain itu, terdapat hambatan seperti keterbatasan fasilitas di beberapa daerah yang mempengaruhi keberhasilan adaptasi kurikulum baru. Sosialisasi kepada para pendidik sebagai pelaku utama di lapangan juga merupakan faktor penting dalam menghadapi perubahan kurikulum. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dampak dari pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, yang melibatkan analisis deskriptif terhadap data yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun kurikulum 2013 memiliki konsep yang baik dalam teori, implementasinya di lapangan menghadapi beberapa kendala. Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak menunjukkan hasil positif pada tahun pertama dan terus dikembangkan di banyak sekolah saat ini. Namun, beberapa sekolah masih mengalami tantangan dalam merancang strategi yang sesuai untuk penerapan Kurikulum Merdeka. Berdasarkan temuan tersebut, analisis menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka telah berjalan lebih baik dan lebih sesuai dengan konteks pendidikan yang ada. Namun, untuk keberhasilan penuhnya, pertimbangan mendalam dari para pengambil kebijakan dan pelaku pendidikan diperlukan, dengan tujuan mengintegrasikan Kurikulum Merdeka secara tepat serta mengembangkan Kurikulum 2013 secara lebih baik dalam konteks pendidikan di Sekolah Dasar.

show abstract

“…This factor also mentioned in the National Education System of Indonesia which stated that subject teacher is an important key in implementing a curriculum. Especially for Economics Subjects in Bandung Raya, a result of research conducted by Budiwati, showed that Economics Teacher in Bandung Raya was unable to achieve the competence, creativity, and high commitment as a teacher, this also have implications for the readiness of the teacher in implementing the immature Curriculum 2013 [5]. Nevertheless, the study did not discuss how the relationship between economics teacher competencies with the effectiveness of Curriculum 2013 implementation partially, and analyze which indicators were considered unsuccessful by teachers based on the learning process standards they need to master according to the mandate of the Minister of Education and Culture Republic of Indonesia, No.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis on the Effectiveness of Curriculum 2013 Implementation (Survey to economics teacher in the greater Bandung)

Maulana¹,

Budiwati²,

Pinayani³

2019

Proceedings of the 1st International Conference on Economics, Business, Entrepreneurship, and Finance (ICEBEF 2018)

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to determine the effectiveness of Curriculum 2013 implementation by Economics Teachers in the Greater Bandung, and know the influence of teachers' competencies on the effectiveness of Curriculum 2013 Implementation. The study used survey method by questionnaire. The results showed that the effectiveness of Curriculum 2013 implementation by Economics Teacher in the Greater Bandung has not been effective yet. The effectiveness of Curriculum 2013 Implementation on Economics Subject was more dominantly determined by teachers' pedagogical competence compared to other competencies.

show abstract

Tantangan Profesionalisme Dan Kesiapan Guru Mengimplementasikan Kurikulum 2013

Cited by 5 publications

References 0 publications

Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut

Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut

Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar

Analysis on the Effectiveness of Curriculum 2013 Implementation (Survey to economics teacher in the greater Bandung)

Contact Info

Product

Resources

About