The Effect of Guided Inquiry Learning Model on Creativity and Linguistic Ability Viewed from Social Interaction Ability among Kindergarten Children of Group B

Cahaya, I Made Elia; Suarni, Ketut; Dantes, Nyoman; Margunayasa, I Gede

doi:10.20448/journal.509.2020.74.421.429

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Perubahan ini sebagian besar terlihat pada cara siswa memandang dan memanfaatkan potensi dari materi yang sebelumnya dianggap sebagai limbah menjadi produk yang dapat berguna. Lebih jauh, model pembelajaran guided inquiry learning model dan berbasis proyek menunjukkan peningkatan signifikan pada kreativitas siswa, dengan penekanan pada interaksi sosial dan keterampilan manipulatif (Cahaya et al, 2020;Ummah et al, 2019). Perubahan yang diamati adalah pola pikir siswa yang lebih terbuka terhadap kerjasama dalam menyelesaikan masalah serta kemampuan mereka dalam menciptakan alat bantu pembelajaran.…”

Section: Metode Penelitianunclassified

“…Model pembelajaran inkuiri terbimbing adalah model pembelajaran yang memberikan perhatian utama pada keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran untuk menemukan suatu konsep, dengan bimbingan dari guru (Dewi Muliani & Citra Wibawa, 2019). Berdasarkan dari kajian literatur yang dilakukan, terdapat artikel yang menyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kreativitas anak yang diberlakukan pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (Cahaya et al, 2020). Hal ini selaaras dengan temuan lain bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki pengaruh yang besar terhadap peningkatan hasil belajar (Saputra et al, 2020).…”

Section: Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry Learni...unclassified

See 1 more Smart Citation

Menumbuhkan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran: Tinjauan Pustaka

Siti Muntamah,

Fardana N

2024

Scholaria

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk membahas tentang model pembelajaran yang dapat membantu guru dalam menumbuhkan kreativitas siswa. Kreativitas menjadi salah satu keterampilan yang dibutuhkan seseorang dalam kehidupannya dan kreativitas dapat berkembang karena bukan sesuatu yang statis, sehingga penting memberikan stimulus yang tepat. Penelitian ini menggunakan studi Pustaka. Literatur yang digunakan berupa publikasi yang dikumpulkan dari database Web of Science dan Scopus dalam kurun waktu 2014-2023. Kata kunci yang digunakan "creativity" AND "Learning model". Dari kata kunci tersebut, diperoleh 588 artikel yang kemudian disaring dan dipilih 8 artikel. Hasil dari review artikel tersebut Beberapa model pembelajaran yang didapat adalah sebagai berikut: pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek dan masalah /project based learning (PjBL) dan problem based learning (PBL), model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry learning model), model pembelajaran SSCS, dan model pembelajaran science-wastepreneurship. Siswa yang diberi stimulus cenderung akan memiliki kemampuan yang lebih dibandingkan dengan siswa yang tidak diberi stimulus, begitu pun dalam kreativitas mereka.

show abstract

Section: Metode Penelitianunclassified

Section: Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry Learni...unclassified

Menumbuhkan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran: Tinjauan Pustaka

Siti Muntamah,

Fardana N

2024

Scholaria

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kemampuan ini memungkinkan anak-anak untuk berkomunikasi dan bersosialisasi dengan lingkungannya. Kemampuan ini akan memberikan rasa percaya diri pada anak untuk berekspresi dan mengkomunikasikan berbagai ide kreatifnya kepada orang lain (Cahaya et al, 2020) Keterampilan sosial sebagai kemampuan anak untuk berinteraksi secara wajar dengan teman sebaya dan orang dewasa (Çalışkan, 2023) ada lima kelompok utama keterampilan perilaku sosial: kerja sama, ketegasan, tanggung jawab, empati, dan pengendalian diri. Keterampilan sosial memastikan bahwa hubungan terjalin antara masyarakat dalam keadaan sehat.…”

Section: Metodologiunclassified

Peran Interaksi Sosial dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini: Studi Kasus di Taman Kanak-Kanak

Ningsih

2024

JOG

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif untuk mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial perperan dalam pengembangan keterampilan sosial pada anak usia dini, subjek dalam penelitian ini adalah anak di taman kanak-kanak. Keterampilan sosial merujuk pada kemampuan individu untuk berinteraksi secara efektif dengan orang lain dalam berbagai situasi sosial, Interaksi sosial yang sering terjadi di sekolah antara anak dengan temannya saat anak belajar dikelas. Keterampilan sosial yang terlihat pada anak usia dini saat di sekolah seperti anak dapat menjalin komunikasi yang baik dengan orang lain contohnya saat dikelas anak bisa menjawab pertanyaan guru, dapat mengerti apa yang disampai oleh guru, berprilaku baik saat di sekolah, mudah berteman, dapat mengerjakan sesuatu bersama-sama temannya, anak mau berbagi dan membantu orang lain. Interaksi sosial memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk belajar dan mempraktikkan keterampilan sosial, seperti berbagi, bekerja sama, mengambil giliran, dan menyelesaikan konflik. Melalui pengalaman interaksi sosial yang berulang, anak memperkuat dan mengembangkan keterampilan ini secara bertahap.

show abstract

The Effect of Guided Inquiry Learning Model on Creativity and Linguistic Ability Viewed from Social Interaction Ability among Kindergarten Children of Group B

Cited by 2 publications

References 1 publication

Menumbuhkan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran: Tinjauan Pustaka

Menumbuhkan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran: Tinjauan Pustaka

Peran Interaksi Sosial dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini: Studi Kasus di Taman Kanak-Kanak

Contact Info

Product

Resources

About