The Methods of Managing Inclusive Education at Higher Education Institutions

Gerasimov, Anatoly V.

doi:10.28995/2073-6304-2016-2-46-53

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In order to move inclusion to a new level and make it more effective, it requires a mindset change and acceptance of the ideas of inclusion. First of all, it is a teacher with a new mindset, developed by the inclusive aspect of professional and teaching culture, who is able to manage effective interaction of all participants in the educational process (Gerasimov, 2016;Denisova & Lekhanova, 2017;Akhmetzyanova, et al, 2015;Tvardovskaya & Fedorova, 2015;Mamedova, 2017). Thus, the development of an inclusive culture becomes a strategic point for the teachers training.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Development of an Inclusive Culture of Pre-service Teacher

Ilaltdinova¹,

Filchenkova²,

Kudryavtsev³

et al. 2022

VII International Forum on Teacher Education

View full text Add to dashboard Cite

The new social situation has changed the paradigm of teacher training. The individual training is one of the key trends of Russian education. Many educational organizations worldwide have their own unique experience in the implementation of inclusive education. Currently, Russian education is undergoing a transition process to create a holistic system of inclusive education that develops cultural values, defines the methodology, principles and arrangements for implementing the ideas of inclusive education. Nowadays the most important role in inclusive education takes a teacher. The readiness of a teacher to provide career guidance and inclusive education, to promote employment and to build value is of a particular relevance. To make inclusion more effective and change a mindset, acceptance of inclusion ideas are required, first of all, by teachers themselves. Thus, the creation of an inclusive culture becomes an essential issue for teachers. The purpose of the study is to analyze the implementation strategy to develop an inclusive culture of teachers. The article considers the experience of Minin University. The conducted research allows us to conclude that it is necessary to develop an inclusive culture of teachers, which determines the efficiency of the inclusion process as a whole, and also gives an opportunity to maintain and convey the values of inclusion in the society. The results of the study can be used in comparative studies for the development of methodology for inclusive higher education, as well as by employees of universities who are responsible for the issues of inclusive education.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Development of an Inclusive Culture of Pre-service Teacher

Ilaltdinova¹,

Filchenkova²,

Kudryavtsev³

et al. 2022

VII International Forum on Teacher Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Career Routing as a Strategy Professional and Personal Development of Persons With Disabilities

Kashtanova¹,

Кудрявцев²

2018

Vestn. Mininskogo univ.

View full text Add to dashboard Cite

АННОТАЦИЯВведение: Статья актуализирует проблему трудоустройства и постдипломного сопровождения выпускников с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью по окончании вуза. Сформулированы концептуальные позиции и стратегические направления деятельности вузов, направленные на становление оптимальной модели непрерывной профессионализации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Приведена статистика и показана необходимость разработки оптимальных ресурсов вуза, которые необходимо включить в реализацию задач содействия трудоустройству и постдипломного сопровождения выпускников [7; 8]. Материалы и методы: При написании статьи использовались методы: теоретический анализ и обобщение; наблюдение, оценка, описание и различные виды анализа позитивных практик вузов, реализующих задачи содействия трудоустройству и постдипломного сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; опрос обучающихся и выпускников. Результаты исследования: Проанализировано значение становления системы наставничества как необходимого инструмента политики трудоустройства и постдипломного сопровождения выпускников, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Приводится пример коллективной разработки авторов Мининского университета -индивидуальной карты «Карьерный маршрутизатор». Описаны ее концептуальные и функциональные характеристики. Представлен краткий анонс содержательного наполнения основных блоков индивидуальной карты, которые заполняются на разных этапах профессионального и карьерного становления. Особое значение уделяется актуализации практики двойного наставничества и ассоциации выпускников вуза. Обсуждение и заключения: Комплексная карьерная маршрутизация является конструктивным звеном процесса непрерывной профессионализации и социальной интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Индивидуальная система сопровождения процессов профориентации, специализации, трудоустройства и адаптации на рабочем месте в значительной степени ориентирована на нивелирование проблем профессионально-личностного развития, проанализированных в Correctional pedagogyVestnik of Minin University. 2018. Volume 6. No 2 данной статье. Кроме того, индивидуальная карта «Карьерный маршрутизатор» выступает как эффективный инструмент формирования и распространения профессиональной культуры как части общей культуры инклюзии, повышающей качество вхождения в профессиональную деятельность, закрепления на рабочем месте с последующим профессионально-личностным ростом и развитием лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.Ключевые слова: карьерная маршрутизация, лица с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, инклюзивное высшее образование, ресурсный учебно-методический центр, непрерывная профессионализация.

show abstract

The Methods of Managing Inclusive Education at Higher Education Institutions

Cited by 2 publications

References 0 publications

Development of an Inclusive Culture of Pre-service Teacher

Development of an Inclusive Culture of Pre-service Teacher

Career Routing as a Strategy Professional and Personal Development of Persons With Disabilities

Contact Info

Product

Resources

About