Un modèle différentiel des préférences vis-à-vis de la relation d’aide en orientation professionnelle

Les forums Internet comme espaces de discussion entre adolescent.e.s sur l’orientation scolaire : vers la construction d’une contre-expertise ?

“…Les jeunes mettent en place une stratégie de coping de type soutien social en ligne pour leur problème d'orientation tout comme le font certains internautes souffrant de problèmes de santé (Barak, Boniel-Nissima, & Suler, 2008). Bernaud et Caron (2004) montrent que les adolescent.e.s anxieux face au choix d'orientation privilégient les formes d'aide qui passent par le dialogue avec des proches (amis, famille). Dans notre cas, les jeunes choisissent du soutien auprès de pairs inconnus mais qui partagent des similitudes (mêmes problèmes, mêmes intérêts, etc.…”

Processus de Changement et Variabilité Individuelle au Cours des Consultations d’Orientation

“…Il semble important de s’appuyer sur des modèles pour mettre en correspondance la demande des participants et l’offre de service. A titre d’exemple, Bernaud et Caron (2004) ont mis en évidence les préférences pour les prestations de conseil en orientation différenciant 3 axes (professionnel-scolaire, formel-informel et récréatif-appliqué). Les prestations de conseil proposées dans la présente recherche correspondent à une méthode scolaire, formelle et appliquée.…”

Perspectives temporelles passées et indécision vocationnelle chez des étudiants postsecondaires en transition vers l’âge adulte

“…Les difficultés rencontrées en parallèle de la poursuite des études conjuguée à un possible accompagnement parental à l'orientation moins soutenu pourraient ainsi venir altérer la projection des jeunes, affectant dès lors leur capacité décisionnelle. Cela renvoie à la notion même de capital social au sens où Bernaud et Caron (2004) (Marko & Savickas, 1998;Savickas, Silling, & Schwartz, 1984). Les registres temporels vers lesquels s'orientent préférentiellement les individus sont ainsi considérés comme des facteurs favorables à la prise de décision au sens où une « perspective temporelle intégrée se rapporte à un modèle d'attribution facilitateur » propice à l'engagement et à l'atteinte de ses objectifs (Wolf & Savickas, 1985, p. 477).…”