Usability test for Augmented Reality applications

Martins, Valéria Farinazzo; Guimarães, Marcelo de Paiva; Corrêa, Ana Grasielle D.

doi:10.1109/clei.2013.6670668

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“…The effectiveness of new tools to support teaching and learning should be evaluated in order to observe their effects on users [Von Wangenheim, Savi, & Borgatto 2012]. In addition, since AR is a recent technology that allows unconventional interaction, it is essential to analyze its quality, mainly regarding the usability of its applications [Martins, Paulo, & Correa 2013], before being applied in the classroom. Thus, a feasibility study was initially conducted with the objective of analyzing the tool support to understanding the Cohesion and Coupling metrics, through the real-time interactivity offered by AR, regarding to motivation effectiveness, user experience and learning aid.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

MetricRA: Learning Software Metrics through Augmented Reality

Motta¹,

Bonicenha²,

Rodrigues³

et al. 2018

Anais Do Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI)

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Augmented reality creates a bridge between virtual and real world, providing stimulating resources for different purposes. This technology enables new teaching possibilities since it can bring more abstract concepts into reality and put the knowledge related to several areas, such as Software Engineering, into practice. MetricRA is a tool developed to help Software Engineering students to understand Cohesion and Coupling metrics. The solution was implemented with Augmented Reality technology, where the user can control a class diagram to observe the metrics transformation. This article describes MetricRA tool and presents a study conducted to evaluate its ability to contribute to the understanding of the concepts proposed.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

MetricRA: Learning Software Metrics through Augmented Reality

Motta¹,

Bonicenha²,

Rodrigues³

et al. 2018

Anais Do Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI)

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“…Con el crecimiento en el número de aplicaciones desarrolladas en el mercado, un aspecto clave para garantizar la calidad del software y propiciar el diseño centrado en el usuario es la usabilidad (Arroqui et al, 2016;Ling & Chen, 2011;Macaulay et al, 2009;Yaohua & Zhengjie, 2006)scientists in a single lab. Según la ISO 9241-11, la usabilidad es el grado en que un producto software puede ser usado por usuarios específicos para conseguir metas concretas con efectividad, eficiencia y satisfacción en un contexto de uso determinado (Ferreira et al, 2020;Finstad, 2010;Martins et al, 2013;Retnani et al, 2018;Weichbroth, 2020). Así mismo, la ISO 9241-6 define la usabilidad como la capacidad que tiene un producto software para ser entendido, aprendido, operable y atractivo para el usuario, bajo condiciones específicas (Dzulfiqar et al, 2019;Gozález-Sánchez et al, 2012;Liu, 2009;Santos et al, 2016).…”

Section: Caracterización De Las Inspecciones De Usabilidadunclassified

Aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de competencias prácticas durante la pandemia del covid-19 en un curso de interacción humano computador

2022

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La pandemia originada por el COVID-19 ha obligado a las instituciones de educación superior a adaptar sus diferentes procesos académicos (clases, reuniones, eventos académicos) a las dinámicas y desafíos de la virtualidad. En este sentido además de la brecha digital, entre los desafíos suscitados por esta pandemia en el contexto académico se encuentran: la formación de los profesores en el uso de las TIC y en la apropiación de metodologías para la virtualidad, así como el desarrollo de competencias en cursos prácticos en presencialidad remota. Este artículo presenta como contribución la aplicación de la metodología de aprendizaje colaborativo en el desarrollo de actividades prácticas dentro del curso de Interacción Humano Computador del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena. De manera específica, se adaptó a la presencialidad remota, la metodología de las sesiones prácticas desarrolladas dentro de la temática de inspecciones de usabilidad, teniendo en cuenta herramientas de teleconferencia y de trabajo colaborativo. Mediante las sesiones colaborativas diseñadas, se pudieron desarrollar en el curso diferentes ejercicios de inspección sobre aplicaciones de propósito general, aplicativos web y videojuegos. La propuesta presentada pretende extrapolarse para el desarrollo de actividades prácticas remotas en otros cursos del área de la Ingeniería.

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“…A primeira seção, contém quatro questões destinadas a informações gerais das avaliadoras. A segunda seção, referente a avaliação da usabilidade técnica, contém dezesseis questões e foi construída com base nos trabalhos de Reis e Kirner [42], Martins, Correa e Guimarães [34] e Martins, Kirner e Kirner [35]. Os critérios foram divididos em quatro dimensões de acordo com Martins, Kirner e Kirner [35], sendo elas (1) Interação com o sistema, (2) Interface da aplicação, (3) Representação e (4) Funcionalidade Geral.…”

Section: Colpani R E Homem M R Punclassified

Realidade Aumentada e Gamificação na Educação: uma aplicação para auxiliar no processo de aprendizagem de alunos com deficiência intelectual

Colpani

Homem

2016

RBIE

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Atualmente, sabe-se que a tecnologia vem se tornando um instrumento cada vez mais importante em nossa cultura e, seu uso, um meio de inclusão e interação com o mundo, principalmente, às pessoas com deficiência. Diversos estudos vem sendo realizados explorando as especificidades da tecnologia de Realidade Aumentada e Gamificação. No entanto, a maioria estão voltados para o tratamento de pessoas com deficiência motora. Assim, esse artigo propõe o AR-G Atividades Educacionais, um aplicativo de Realidade Aumentada com Gamificação para auxiliar no processode aprendizagem de alunos com deficiência intelectual em geral. Os resultados quantitativos e qualitativos apontam que o aplicativo contribui para a melhoria de habilidades que, pelosmétodos tradicionais de ensino, utilizados até o momento pelos alunos, ainda não haviam sido melhoradas. É uma ferramenta de fácil aprendizagem e proporciona satisfação por parte dospotenciais usuários durante sua utilização. Quanto a material de aprendizagem, proporciona facilidade de construção de conhecimento individual ou coletiva e apresenta indícios de maior motivação por parte dos alunos durante a realização de suas atividades, além de um comportamento mais ativo dos mesmo.

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Usability test for Augmented Reality applications

Cited by 12 publications

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MetricRA: Learning Software Metrics through Augmented Reality

MetricRA: Learning Software Metrics through Augmented Reality

Aplicación del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de competencias prácticas durante la pandemia del covid-19 en un curso de interacción humano computador

Realidade Aumentada e Gamificação na Educação: uma aplicação para auxiliar no processo de aprendizagem de alunos com deficiência intelectual

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