Variáveis no ensino de discriminação para bebês

Abstract

RESUMO-A investigação das condições necessárias para aprendizagem de discriminações condicionais por bebês é um desafio devido às dificuldades relacionadas à manutenção de crianças pequenas em situações experimentais. O objetivo foi ensinar tarefas de pareamento de identidade para um bebê de 12 meses em um experimento conduzido na sala de uma creche. Brinquedos utilizados como estímulos eram expostos em um aparato constituído por três janelas recortadas em uma caixa diante das quais se sentava um experimentador e o bebê. As tentativas iniciavam-se com a abertura das janelas e exposição dos estímulos: no caso da seleção do estímulo definido como S+, o bebê podia pegá-lo e brincar, no caso da seleção do S-as janelas eram fechadas até a tentativa seguinte. Na etapa de pareamento com o modelo, um estímulo idêntico a um dos estímulos comparação era apresentado primeiramente na janela central do aparato. Análises continuadas do desempenho do participante visaram a manipulação de variáveis em vigor para manutenção do bebê na situação e para realização das tarefas propostas.. A discussão relaciona qualidade do desempenho com o controle exercido por variáveis como contato social com experimentador, alterações na duração das tarefas e variedade de estímulos. Palavras-chave: discriminação; pareamento com o modelo; bebês. ABSTRACT-The investigation of the conditions necessary for infants to learn conditional discrimination is a challenge due to the difficulties related to maintaining small children in experimental conditions. The objective was to teach matching identity tasks to a 12-month-old infant in a experimenter organized in a room at a daycare center. Toys used as stimuli were displayed in an apparatus consisting of three windows cutout in a box, in front of which sat an experimenter with the infant. The trials began with the opening of the windows and the display of stimuli: in the case of the selection of the stimulus defined as S+, the infant could take the toy and play, in the case of the selection of S-the windows were closed until the following trial. In the matching phase with the model, a stimulus identical to one of the comparison stimuli was first presented in the center window of the apparatus. Constant analyses of the participant's performance were carried out to manipulate the variables in force to maintain the infant in the experimental situation and to perform the proposed tasks. The discussion relates the quality of performance to the control exercised by variables such as social contact with the experimenter, alterations in the duration of tasks and variety of stimuli.

Learning by Playing: Echo and Tact in Expanding the Verbal Repertoire of Infants

“…It is also in play that children perform the role of speaker and modify the behavior of others, as well as benefit from instructions given by others and improve their listening skills. Considering the importance of teaching in play contexts, some studies were conducted with procedures similar to the play context and produced effective results regarding the efficacy of learning in this context (Gil et al, 2006;Sousa, 2009).…”

“…Several studies have analyzed the role of the adult in proposing appropriate teaching conditions (Cruvinel, 2010;Gil, Oliveira, Sousa, & Faleiros, 2006;Greer & Ross, 2008;LeBlanc et al, 2009;Sousa, Souza, & Gil, 2013), planning the teaching so that the child is exposed to the stimulus for a determined number of times (Antoniazzi, Domeniconi, & Schmidt, 2014;Gurteen, Horne, & Erjavec 2011;Sousa et al, 2013) and also as a provider of the conditions subsequent to the response(s) that are reinforcers (Gil, Oliveira, & McIlvane, 2011;Sousa, Garcia, & Gil, 2014). In the study reported here, the adult that proposes appropriate teaching conditions is represented by the researcher, who adopted a favorable method for the study and, simultaneously, needed to consider the requirements of the target population, since they were children at risk of social vulnerability.…”

“…It is important o highlight that, in all of the teaching procedures, play was the result of the realization of the task and the prime reinforcing consequence throughout the entire study. This decision originated from studies in which variables that favored the organization of the experimental environment for the study of basic processes with young children were controlled (Gil et al, 2006;Gil, Oliveira et al, 2011;Gil, Sousa, & Souza, 2011;Silva & Souza, 2009). Therefore, it was decided to teach tact aiming to: amplify the verbal repertoire of the children; establish control relationships of the verbal response of the children through the antecedent stimuli of the environment.…”

Condições experimentais facilitadoras para a aprendizagem de discriminação por bebês

“…Especifi camente em relação à população de bebês, algumas das principais difi culdades relatadas nas pesquisas sobre equivalência podem ser somadas às difi culdades enfrentadas para a realização de outras investigações experimentais com bebês (Gil & Oliveira, 2003;Gil, Oliveira, Sousa & Faleiros, 2006;Pilgrim, Jackson & Galizio, 2000;Wilkinson & McIlvane, 2001).…”

“…A literatura tem ressaltado que os resultados ainda são incipientes a respeito dos parâmetros necessários para investigar tais fenômenos na referida população (Gil & Oliveira, 2003;Gil, Oliveira, Sousa & Faleiros, 2006;O'Donnell & Saunders, 2003;Pilgrim, Jackson & Galizio, 2000;Wilkinson & McIlvane, 2001).…”