Vida sem Escola e a saúde mental dos estudantes de escolas públicas durante a pandemia de Covid-19

Abstract

O presente estudo analisa os efeitos da pandemia de Covid-19 sobre a saúde mental dos estudantes durante parte do período de suspensão das aulas presenciais. Trata-se de estudo transversal, aplicado entre outubro e dezembro de 2020, baseado em questionário online de autorrelato respondido por estudantes entre 13 e 20 anos, do 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que acompanhavam as atividades escolares remotas em 21 escolas públicas estaduais e municipais, localizadas nas periferias dos municípios de São Paulo e Guarulhos. Para a análise dos dados, utilizou-se dois modelos de regressão linear múltipla, tendo como variáveis dependentes os escores de depressão pelo Inventário de Depressão Infantil e de ansiedade pelo SCARED (Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders). O tempo de exposição às telas, a inversão do sono e o sexo feminino, combinados com as dificuldades do ensino remoto e outros marcadores sociais (como cor/raça e casos de Covid-19 em casa), estão associados a sintomas de depressão e ansiedade durante a primeira onda da Covid-19 na região metropolitana de São Paulo, reforçando a importância da rotina escolar na vida desses jovens e os desafios colocados às escolas para a promoção da saúde mental dos estudantes no período pós-pandemia.

Transtornos mentais durante a pandemia da COVID-19 entre estudantes de medicina de uma instituição do interior de Goiás

“…Ademais, esses estudantes, acostumados com a sua rotina diária, seja morando sozinhos ou morando com amigos e/ou familiares, sentiram o impacto do isolamento social, e romperam seus vínculos familiares e de amizades, além da interrupção dos estudos e lazer, em uma etapa da vida na qual as atividades sociais são mais intensas e as fragilidades emocionais aumentam o risco à saúde mental (Vazquez et al, 2017;Halet T et al, 2021;Pfeifer et al, 2021).…”

“…O fechamento das escolas e a suspensão das aulas presenciais foram algumas das primeiras medidas adotadas para o enfrentamento do novo coronavírus em quase todos os países (Vazquez et al, 2017). E, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) estima que o fechamento destas, devido a pandemia, está afetando metade dos estudantes no mundo, 890 milhões em 114 países (Gundim et al, 2021).…”

“…E, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) estima que o fechamento destas, devido a pandemia, está afetando metade dos estudantes no mundo, 890 milhões em 114 países (Gundim et al, 2021). O isolamento social, atingiu jovens e adultos com rompimento de vínculos familiares e de amizades, além da interrupção das principais rotinas de estudo e lazer, em uma etapa da vida na qual as atividades sociais são mais intensas e as fragilidades emocionais aumentam o risco à saúde mental (Vazquez et al, 2017;Halet et al, 2021;Pfeifer et al, 2021). No mais, estudos mostram que o público jovem que experimentaram desastres, como perdas, danos e mudanças, pode sofrer de maior estresse e trauma devido a falta do amadurecimento emocional adequado (Duan et al, 2020;Sprang & SIilman, 2013).…”

Pandemia pela Covid-19 e seu impacto nos estudantes de medicina de Maceió, Alagoas, Nordeste do Brasil

“…Os estudantes relataram alterações negativas no sono, alimentação, concentração e higiene durante o estudo (Gráfico 1). A falta da sociabilidade e interrupção inédita das rotinas geram fragilidades emocionais e aumentam os riscos à saúde mental, conforme observado por Pfeifer e Allen 2021, também demonstrado em estudos com jovens, nos quais foram evidenciados aumento de sintomas depressivos e ansiosos na Itália e Estados Unidos (Vazquez, et al, 2021). Os estudantes foram perguntados sobre como se sentiam diante dos eventos causados pela disseminação do corona vírus.…”

Habilidades para a vida na melhoria da convivência familiar de adolescentes em situação de distanciamento social devido à pandemia da COVID-19

“…É nesse contexto que a aprendizagem se desenvolve dentro de um tempo/espaço diferente do ambiente de casa e das atividades cotidianas (Vicent et al, 2001). A experiência fora da escola em tempos de pandemia apresentou consequências na aprendizagem dos estudantes (Vazquez et al, 2021). Segundo Neumann et al (2020), o distanciamento social e o fechamento das escolas afastaram cerca de 90% dos estudantes da educação, gerando consequências no aprendizado.…”