Vivências Do Acadêmico De Enfermagem Durante O Estágio Com Supervisão Indireta

Abstract

Objetivo: analisar os sentimentos vivenciados pelos acadêmicos no último semestre da graduação em Enfermagem, durante o estágio com supervisão indireta. Metodologia: estudo qualitativo, realizado com 27 alunos, que responderam a uma entrevista semiestruturada. Resultados: os alunos vivenciam dificuldades diversas durante o estágio, que geram sofrimento e desgaste, relatando hostilidade de profissionais e supervisores, e muitas vezes essas situações não são relatadas aos professores e coordenação. O conhecimento adquirido durante o estágio indireto é imensurável, e inclusive as situações negativas são vistas como fonte de aprendizado. Conclusão: é necessário fortalecer o vínculo entre Universidade e campos de estágio, investindo em ações que melhorem a relação entre professores, alunos e trabalhadores de saúde.Descritores: Educação em Enfermagem, Estágio, Estudantes de Enfermagem.Objective: to analyze the feelings experienced by the students during the last semester of Nursing graduation during the internship with indirect supervision. Methodology: qualitative study conducted with 27 students through a semi-structured interview. Results: students experience several difficulties during the internship, which generate suffering and attrition, reporting hostility of professionals and supervisors, and often these situations are not reported to teachers and coordination. The knowledge acquired during the indirect internship is immeasurable, and even negative situations are seen as a source of learning. Conclusion: it is necessary to strengthen the link between the University and internship fields, investing in actions that improve the relationship between teachers, students and health workers.Descriptors: Nursing Education, Internships, Nursing Students.Objetivo: analizar los sentimientos vivenciados por los académicos en el último semestre de la graduación en Enfermería, durante la etapa con supervisión indirecta. Metodologia: estudio cualitativo, realizado con 27 alumnos, que respondieron a una entrevista semiestructurada. Resultados: los alumnos vivían dificultades diversas durante la etapa, que generan sufrimiento y desgaste, relatando hostilidad de profesionales y supervisores, y muchas veces esas situaciones no son relatadas a los profesores y coordinación. El conocimiento adquirido durante la etapa indirecta es inmensurable, e incluso las situaciones negativas son vistas como fuente de aprendizaje. Conclusión: es necesario fortalecer el vínculo entre Universidad y campos de práctica, invirtiendo en acciones que mejoren la relación entre profesores, alumnos y trabajadores de salud.Descriptores: Educación en Enfermería, Pasantías, Estudiantes de Enfermería.

Vivências e Experiências no Estágio Curricular Supervisionado na Atenção Básica no interior do Amazonas

“…Em um estudo realizado por Restelatto e Dallacosta (2018) (7) observou-se que a inserção dos acadêmicos na AB foi considerada de maior facilidade em comparação ao âmbito hospitalar. Esse aspecto reflete aos quesitos de relação profissional, e a receptividade da equipe, sendo considerados importantes.…”

Strategies used by nurses for conflict mediation

“…Welcoming students is essential for adapting to the internship sector. Nurses play a fundamental role, as they are an important reference for the student, acting as facilitators and integrators of students at the service, together with the health team (13) . In addition, it is in the internship with indirect supervision that students learn and apply the skills of leadership, decisionmaking, communication and administration and management of health services (14) .…”

Estágio Curricular Supervisionado no contexto da COVID-19 e o desenvolvimento profissional de estudantes de Enfermagem

“…O Estágio Curricular Supervisionado oportuniza ao estudante vivenciar a prática e a realidade dos serviços de saúde, e permite o desenvolvimento do raciocínio crítico para uma atuação efetiva 7 . Durante o estágio, o estudante se depara com problemas e situações, para as quais se preparou no decorrer de sua formação, que compreendem desde os procedimentos técnicos até os de natureza pessoal ou emocional 8 .…”