Zusammenhang zwischen SOPESS-Ergebnissen und ärztlicher Befundbewertung

Abstract

Documentation of the findings shows that medical recommendations for most domains of SOPESS are in accordance with frequencies of critical screening results. Further information is necessary for the domains of attention and numeracy.

Zusammenhang zwischen Intelligenz und exekutiven Funktionen

“…Für die Effektivität solcher Interventions oder Fördermaßnahmen ist auch hier entscheidend, bereits vor Schulbeginn zu starten, um sekundären Beeinträchtigungen im Rahmen des Schulunterrichts vorzubeugen [34]. Für die gesundheitsärztliche Praxis bedeuten die Ergebnisse auch, dass neben der Feststellung von Verhaltensproblemen allgemein [35] auch die Erfassung von Defiziten in exekutiven Funktionen einen festen Platz im Rahmen der schulärztlichen Einschulungsuntersuchung erhalten sollte, um im Zusammenspiel mit allen anderen verfügbaren Informationen zur Entwicklung eines Kindes zu Entscheidungen für notwendige Fördermaßnahmen oder für eine Beratung der Eltern beizutragen [36,37].…”

Konkurrierende Validität der Entwicklungsdiagnostik zum Zeitpunkt der Schuleingangsuntersuchung – Ergebnisse einer Vollerhebung in einem oberbayerischen Landkreis

“…Die nahezu gleichen Häufigkeiten der Empfehlungen einer altersgerechten Einschulung in eine erste Klasse einer Regelschule für mehr als 70 % der Einschulungskinder bei beiden Einschulungsmodellen waren zu erwarten, zumal bekannter Weise der weitaus größte Anteil der Einschulungskinder eine regelrechte Individualentwicklung ohne etwaige Verzögerungen durchmacht [18][19][20][21][22]. Hingegen waren die schulärztlichen Empfehlungen für eine "Zu- [26] keine Gültigkeit für die Merkmalsbereiche der "Aufmerksamkeit" und des "Zahlen-und Mengenvorwissens". Tendenziell ähnliche Zusammenhänge wurden auf der Grundlage der aktuellen formalen und inhaltlichen Modalitäten für SEU im Bundesland Baden-Württemberg aufgezeigt [27].…”

“…Ferner war in diesem Zusammenhang anzumerken, dass sich neben diesen primär deskriptiven Veröffentlichungen des ÖGDs[19][20][21][22][23][24][25] lediglich vereinzelte Studien mittels einer analytischstatistischen Datenauswertung mit dieser Thematik beschäftigten. So konnten Daseking et al[26] unter Verwendung von SOPESS bei einer Studienkohorte von 372 Vorschulkindern aufzeigen, dass die sich aus den Screeningbefunden ergebenden Empfehlungen der Untersuchenden mit den Verteilungsmuster auffälliger und grenzwertiger Screeningbefunde grundsätzlich korrespondierten. Allerdings hätten diese Zusammenhänge nach Daseking et al…”

Screening und Schuleingangsdiagnostik

“…Schulische Lernstörungen (vor allem beim Erwerb der Schriftsprache) führen zu Beeinträchtigungen in der gesellschaftlichen Teilhabe [ 7 ] . Verfahren wie das BASIC-Preschool -Screening für kognitive Basiskompetenzen im Vorschulalter ermöglichen es, Aussagen zu verschiedenen Vorläuferfähigkeiten zu treff en, die sich als bedeutsam für den Erwerb der schulvermittelten Fertigkeiten Lesen, Schreiben und Rechnen erwiesen haben [ 8 ] [ 11 ] werden Zusammen-hänge zwischen Screeningbefund und ärztlicher Empfehlung analysiert. Die in ihrer Höhe moderaten Zusammenhänge lassen sich vor allem damit erklären, dass in die ärztliche Befundung neben dem eigentlichen Screeningergebnis weitere Informationsquellen einfl ießen.…”