Öz: Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinde benlik saygısı ve algılanan sosyal desteğin kariyer karar verme öz-yeterliğini yordamadaki rolünü incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında, Uşak ili merkezinde bulunan üç farklı ortaöğretim kurumunda öğrenim görmekte olan ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden toplam 417 öğrenciden (249 kız-168 erkek) oluşmaktadır. Araştırma, ilişkisel tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada katılımcıların kariyer karar verme özyeterliği düzeylerini belirlemek amacıyla "Kariyer Karar Verme Öz-Yeterliği Ölçeği-Kısa Form", benlik saygısı düzeylerini belirlemek amacıyla "Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği" ve algılanan sosyal destek düzeylerini belirleyebilmek için de "Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği" kullanılmıştır. Analizler, SPSS 17.0 paket programı aracılığıyla .05 ve .01 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Veriler korelasyon, çoklu regresyon ve bağımsız örneklemler t-testi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularında benlik saygısı ve kariyer karar verme öz-yeterliği arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişkiye rastlanmıştır. Benzer şekilde, algılanan sosyal destek ile kariyer karar verme öz-yeterliği arasında da pozitif yönlü anlamlı bir ilişkiye rastlanmıştır. Bulgular, ortaöğretim öğrencilerinin kariyer karar verme öz-yeterlikleri üzerinde benlik saygısı ve algılanan sosyal desteğin yordayıcı rolünü ortaya koymuştur. Araştırmadan elde edilen bulgular, ilgili alanyazın ışığında tartışılmış ve bazı önerilerde bulunulmuştur.

Türkler tarih boyunca çok sayıda alfabe kullanmışlardır. Bunlardan Latin ve Kiril alfabeleri daha yakın tarihte kullanılmaya başlandıkları için dışarıda bırakılırsa Arap ve Uygur alfabelerinin geniş bir sahada asırlarca Türkler tarafından kullandıkları ifade edilebilir. Her alfabe değişimi Türkçeye yeni alıntı kelimelerin giriş kapısını açmıştır. Özellikle İslamiyet'in kabulünden sonra Türkçeye çok sayıda Arapça ve Farsça kelime girmiştir. Fakat bu alıntı kelimelerin yazımı noktasında aynı alfabeyi kullanıyor olmanın getirdiği bir alışkanlıktan olsa gerek müstensihlerin çoğu zaman alıntı sözcükleri orijinal imlalarına sadık kalarak yazdıkları görülür. Arap alfabesiyle yazılan söz konusu Türkçe metinlerde yer alan Arapça ve Farsça sözcüklerin Latin alfabesiyle transkripsiyonlarının nasıl olacağı konusu Türkoloji'nin tartışma konularından biridir. Çalışmamız Arap harfli metin yayımı üzerine yoğunlaşmadığı için transkripsiyon ve transliterasyon terimlerine ilişkin görüşlere yer vermekle yetinilmiştir. Arap harfli Türkçe metinlerde yer alan Arapça ve Farsça kelimelerin transkripsiyonu hususunda Uygur harfli metinlerin imlasından ne ölçüde faydalanılabileceğini tespit etmek amacıyla Atebetü'l-Hakayık'ın A ve B nüshaları ile Kutadgu Bilig'in Herat nüshasında ortak olan Arapça ve Farsça kökenli kelimeler incelenmiştir. Özellikle, Arapça ve Farsça kelimelerin asli imlalarında gösterilmeyen kısa ünlülerin Uygur harfli metinlerde Uygur imla geleneğinin bir yansıması olarak tüm ünlü sesleriyle yazıldığı görülmüştür.

The purpose of the research is examining the effect of emotional intelligence training on the problem solving and decision-making skills of adolescents. This study is a real experimental model with a pretest-posttest control group. The study was conducted with the participation of 22 students attending secondary school in accordance with this model. In the conducted pretest results, which are firstly used for emotional intelligence, problem-solving and decision-making skills were applied in the experimental and control groups. Emotional intelligence was revealed to be effective in the development of decision-making skills. According to the research findings, there was a significant difference in the emotional intelligence levels of the students in the experimental group. In addition, a significant difference was found in favor of the experimental group in terms of problem-solving and decision-making skills. These findings were discussed and interpreted.