La decisión de jubilarse es un evento importante en la vida de las personas y puede verse influido por varios factores, como los problemas de salud, la satisfacción laboral y el repertorio de actividades diarias. Objetivo: describir la participación en las actividades, evaluar la satisfacción laboral y comparar estas variables entre los trabajadores que están cerca de la jubilación. Métodos: se evaluaron 72 servidores de universidades públicas a través de datos sociales demográficos y ocupacionales; Sumario de diversidad en asignación de tiempo y cuestionario de satisfacción laboral. Resultados: la mayoría eran mujeres (59,7%) con 56 años. Respecto a la decisión de retirarse, el 58.3% no quiso retirarse. La satisfacción laboral mostró valores moderados a altos y no hubo diferencias entre los grupos. Los participantes presentaron una participación equilibrada en las actividades diarias, con una mayor asignación de tiempo para la atención personal y domiciliaria. El grupo que pretendía retirarse indicó pocas expectativas de cambios en sus actividades. Los trabajadores que pretenden posponer su jubilación están planeando transiciones en casi todas las áreas de actividades y relaciones. Conclusiones: la poca participación en las actividades y los trabajadores que desean jubilarse indicaron pocas expectativas de cambios en las actividades diarias. En contraste, los trabajadores que pretenden retrasar la jubilación tienen expectativas de cambios en la mayoría de las actividades.

O presente trabalho aborda a configuração das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional - publicadas por meio da Resolução nº 1, de 5 de janeiro de 2021, do Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação - procurando identificar os compromissos firmados, as rupturas e as continuidades em relação às políticas para a Educação Profissional implementadas especialmente a partir da publicação da Constituição Federal. De acordo com os idealizadores do documento, a Resolução unifica, atualiza e supera a segmentação entre todos os níveis de ensino presentes nos documentos anteriores, a saber, o de1999, sobre a Educação Profissional de nível técnico, o de 2002, sobre a Educação Tecnológica, e o de 2012, sobre a Educação Profissional de nível médio.