Die neue Pflegeausbildung legt einen Schwerpunkt auf das Lernen an und in echten beruflichen Situationen. Für die (hoch-)schulischen Ausbildungsphasen bedeutet das: Authentische berufliche Situationen aus der Pflege von Kindern und Jugendlichen müssen von Beginn an zur lernenden Auseinandersetzung mit der Kinderkrankenpflege genutzt werden. In dem Berliner Projekt „Curriculare Arbeit der Pflegeschulen in Berlin unterstützen“ (CurAP) werden solche Situationen erhoben und für die Entwicklung von Lernmaterialien genutzt. Dazu wurden unter anderem Interviews geführt und ausgewertet. In diesem Artikel finden Sie drei Schwerpunkte: einen empirischen (Interviewanalyse), einen eher didaktischen (didaktische Analyse) und einen eher definitorischen (den Blick auf die Entwicklungen im Rahmen der Generalisierung).

Beratung als professionelle pflegerische Aufgabe ist unverzichtbar. Mit neuen Bedarfen und Aufgabenprofilen im Bereich Beratung und dem Zuwachs an akademisch ausgebildeten Pflegefachkräften mit neuen Aufgabenfeldern stellen sich Fragen zu pflegespezifischen Beratungskonzepten, zur Ausbildung von Beratungskompetenz, zum Austausch von Wissen und Erfahrung zwischen den Lernorten und zu Möglichkeiten und Grenzen hinsichtlich der Handlungs- und Aufgabenfelder pflegespezifischer Beratung.

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Zusammenfassung. Die notwendige, intensive Entwicklungsarbeit für die Pflegeausbildungen ab 2020 stellt auch die Lehrenden und Praxisanleitenden im Land Berlin vor enorme Herausforderungen. Das Projekt CurAP der Berliner Senatsverwaltung verfolgt einen partizipativen Ansatz: Lehrende und Praxisanleitende erhalten in vielfältiger Form die Möglichkeit, gemeinsam und im Austausch die Pflegeausbildung neu zu denken.

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