Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran sains SD di SLB-A Yaketunis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian etnografi kelas. Data dianalisis menggunakan analisis data Miles dan Huberman yaitu: reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sains di SLB-A Yaketunis diawali dengan analisis kebutuhan siswa. Materi pembelajaran yang dapat diwujudkan dalam bentuk konkrit dan media pembelajaran tersedia atau dapat disediakan guru, maka indera perabaanlah yang dimaksimalkan oleh guru. Sedangkan materi pembelajaran yang tidak dapat diwujudkan dalam bentuk konkrit, hanya diampaikan dengan memanfaatkan komunikasi verbal yang bersifat kontekstual. Budaya kelas di dalam pembelajaran sains di SLB-A Yaketunis adalah menumbuhkan rasa ingin tahu siswa terhadap fenomena-fenomena yang ada di alam semesta, pemanfaatan indera perabaan, dan pendengaran siswa di dalam belajar sains. Budaya tersebut dikembangkan dan dimanfaatkan sepanjang pembelajaran sains agar siswa menguasai keterampilan proses sains dasar (observasi, klasifikasi, mengukur, komunikasi, prediksi, dan inferensi) untuk mempelajari fakta, konsep, prinsip, dan teori dalam mata pelajaran sains. Kata kunci: pembelajaran sains dan siswa tunanetra.

A science teacher must have the science process skills and scientific attitude in order to develop and implement science learning well. The purpose of this study is to describe the science process skills and scientific attitude of PGSD students as prospective teachers in participating in science learning. This research is a descriptive research. The research data was taken through observation, interviews, and documentation studies. Data retrieval is carried out through learning Basic Elementary Science Natural Science Subjects with the subjects of semester 1 students. The results of this study indicate there are some science process skills that are the weak points of students in learning science, defining operationally, communicating, controlling variables, and concluding. In addition, there is a scientific attitude that also needs to be developed by students in carrying out science learning, that is, an attitude of trust only in credible sources. The science process skills and scientific attitude are recommended to be further developed by familiarizing learning with discovers and ideas.

Media pembelajaran sebagai alat penunjang penyampaian pembelajaran menjadi bagian yang penting dalam penelitian ini khususnya bagi pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup yang bersifat kontekstual dan mendorong siswa sekolah dasar untuk mengenali masalah lingkungan di sekitarnya. Bumiku sebagai rancangan media pembelajaran yang berupa buku harian interaktif disusun sesuai dengan aspek lingkungan hidup yang berkenaan langsung dengan siswa. Menggunakan metode kualitatif dengan tahapan perencanaan, produksi, dan evaluasi sebagai tahapan dan proses rancangan Bumiku. Hasil penelitian berupa media grafis berbentuk buku harian interaktif dengan isi konten berupa pertanyaan dan artikel pendek berdasarkan aspek lingkungan yang berkenaan dan berdampak langsung pada kehidupan siswa sekolah yang diantaranya  energi listrik, sampah, kondisi alam, sanitasi, dan pemanasan global.AbstractLearning media as a means of supporting the delivery of learning is an important part of this study, especially for learning contextual environmental education and encouraging elementary school students to recognize environmental problems in their surroundings. Bumiku as a learning media design in the form of an interactive diary arranged in accordance with environmental aspects that are directly related to students. Using qualitative methods with the planning, production, and evaluation stages as the process of the Bumiku design. The results of the research are graphic media in the form of interactive diaries with content in the form of questions and short articles based on environmental aspects that have a direct impact on the lives of school students, including electrical energy, waste, natural conditions, sanitation, and global warming

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap prinsip-prinsip yang dibutuhkan dalam pengembangan buku ajar PLH untuk Guru SD berbasis kontekstual. Terlaksanakannya penelitian ini  sebagai sarana  analisis kebutuhan di awal kegiatan pengembangan buku ajar untuk Mata Kuliah PLH. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif sebagai kerangka utamanya. Data dalam penelitian ini diambil menggunakan triangulasi teknik yaitu: studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Triangulasi teknik tersebut sekaligus untuk menjaga kevalidan data yang diperoleh. Analisis data diakukan secara kualitatif melalui proses reduksi, display, verifikasi, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa terdapat tujuh buah prinsip yang dibutuhkan dalam pengembangan buku ajar PLH berbasis kontekstual. Prinsip-prinsip tersebut adalah: prinsip pembelajaran berbasis masalah; problem solving; berbasis HOTS; kemandirian belajar; literasi kritis; siswa aktif; situasi didaktis dan situasi pedagogis; serta reflektif. Dengan menggunakan ketujuh prinsip tersebut diharapkan agar mahasiswa dan atau guru SD yang menggunakan buku tersebut dapat belajar secara mandiri berdasarkan permasalahan lingkungan yang kontekstual, menganalisis penyebab, mampu memberikan solusi, serta melakukan perbaikan dan penjagaan lingkungan hidup sesuai dengan kondisi lingkungan yang ideal.  Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat dilakukan studi lanjutan dengan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan prinsip-prinsip di atas. Buku ajar yang dikembangkan dapat berupa buku ajar cetak maupun noncetak atau berbasis multimedia agar dapat digunakan dalam pembelajaran jarak jauh (PJJ) atau secara daring sekalipun untuk memenuhi kebutuhan belajar pada masa pandemik seperti sekarang ini.