ÖZ. Bu araştırmada öğrencilerin gerçek yaşam deneyimlerini içine alan Gerçekçi Matematik Eğitimi (GME) ilkelerine göre düzenlenmiş etkinliklerle öğrencilerin ondalık kesirler konusunu anlamlandırmada nasıl bir gelişim gösterdikleri incelenmiştir. Bu amaçla bir dizi klinik görüşmeler ve öğretim deneyleri gerçekleştirilmiştir. Tasarı araştırması ile desenlenen bu araştırmanın çalışma grubunu Aydın ili merkez ilçede yer alan bir devlet okulunun 4.sınıf öğrencileri (n =17) oluşturmaktadır. Bu araştırmada, klinik görüşmeler ve öğretim deneyi verilerinin analizleri sonucunda 4. sınıf öğrencilerinin ondalık kesirleri anlamlandırma sürecindeki kavramsal gelişim şemaları ortaya konulmuştur. Bu araştırmada, GME'nin temel ilkeleri, öğrencilerin matematikleştirme süreci ve ondalık kesirler konusuna ilişkin informal bilgileri göz önüne alınarak etkinlikler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin ondalık kesirleri sezgisel olarak okuyabildiklerini, parça ile bütün arasında ilişki kurabildiklerini, tam sayılı kesirlerin okunuşlarından yola çıkarak ondalık kesirlerin okunuşlarını ifade edebildiklerini, tam sayılı kesir bağlantısından yola çıkarak tam sayılı ondalık kesirleri anlamlandırdıklarını ve kesir -ondalık kesir bağlantılarından yola çıkarak ondalık kesir bilgisine ulaşabildiklerine ilişkin bir yol izlediklerini göstermiştir. Anahtar Sözcükler: Gerçekçi Matematik Eğitimi, Tasarı Araştırması, İlkokul Öğrencileri, Ondalık Kesirler ABSTRACT. This study investigated development of students' understanding of decimals through activities that were designed based on the principles of Realistic Mathematics Education (RME). For this purpose, a series of clinical interviews and teaching experiments were conducted. In this research, the study group was composed of 17 fourth grade students from a public school in Aydin, a city in Turkey and design research methodology was used as a research design. As a result of the analyses of clinical interview and teaching experiment data, fourth grade students' conceptual development schemes in comprehending decimals were created. In this study, activities were carried out by taking into account the basic principles of the GME, the mathematization process of students, and informal information on the subject of decimal fractions. The results of the study show that students follow a path as follows: they can express decimal notation heuristically, connect with part and whole, express decimal notation based on fractions and reach decimal knowledge based on connecting fractions and decimals. Keywords: Realistic Mathematics Education, Design Research, Elementary School Students, Decimals SUMMARY Purpose and Significance: As a result of the studies conducted for learning mathematical knowledge as concrete and meaningful, it is required to form learning environments where students can actively participate in learning process, learning mathematics becomes enjoyable for students, and students can reduce their mathematical anxiety and develop a positive attitude to this course. As is the...

ÖzBu çalışmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının sosyal problem çözme becerilerini yordayan değişkenleri belirlemektir. Ayrıca sosyal problem çözme becerisi, akademik kontrol odağı ve mükemmelliyetçilik düzeylerinin üniversitelere, cinsiyete ve sınıflara göre incelenmesi amaçlanmıştır. Adnan Menderes Üniversitesi