RESUMONeste estudo buscamos analisar a percepção dos professores que atuam na licenciatura em química acerca da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem -AVA na formação inicial de professores. A metodologia utilizada foi de caráter qualitativo, tendo como campo de pesquisa uma instituição de ensino superior da rede federal de ensino localizada no interior de Pernambuco. Os participantes foram professores do curso de licenciatura em química que utilizam ambientes virtuais para ofertar cursos aos estudantes. Para coleta dos dados foi utilizada a entrevista estruturada com os professores e análise do Projeto Pedagógico do Curso -PPC do curso de Licenciatura em Química. Foram notáveis as importâncias sobre a utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem -AVA, para formação de professores autônomos e na tomada de decisões, com base nas observações do PPC -Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química e também aplicações de entrevistas. Percebeu-se uma reflexão sobre a sua prática e carreira profissional, entendendo que as competências e as habilidades pedagógicas são auxílios favoráveis para melhoria da qualificação quanto ao seu fazer didático-pedagógico e que os professores devem ir em busca de formação para melhor desempenhar o seu trabalho. Além disso, nota-se a importância de uma clara definição epistemológica, a consideração de que os discentes são protagonistas da Internet e por isso a necessidade de promover a autonomia do estudante, a interatividade em ambientes virtuais de aprendizagem e a aprendizagem colaborativa. Ressalta-se, por fim, a importância dessa pesquisa, pois abre uma nova possibilidade de contribuir para

Essa pesquisa teve como principal objetivo de analisar as concepções e práticas avaliativas em atividades experimentais desenvolvidas em escolas do ensino médio por professores que ministram a disciplina de química e as suas relações com a aprendizagem de conceito na área. A pesquisa teve natureza qualitativa e o seu campo de pesquisa foi desenvolvido nas