Nesta resenha, iremos falar sobre a vídeo conferência intitulada “Bases para uma Pedagogia da Variação Linguística” ministrada pelo autor Carlos Faraco, que ocorreu em 08 de maio de 2020. O autor aborda diversos pontos de extrema importância, que necessitam cada vez mais de atenção por parte dos professores de língua portuguesa. Ele explica sua visão de ensino através da chamada “Pedagogia da variação linguística” e de como ela deve estar presente em sala de aula de forma científica. Faraco cita também a importância de se trabalhar com a bagagem sociocultural dos alunos e a necessidade de quebrar o senso comum e mitos da linguagem, que acabam reproduzidos por gerações de professores. Mostramos, assim, nosso ponto de vista de acordo com a fala do autor.

O presente artigo tem como objetivo analisar o tratamento dado ao conteúdo gramatical concordância verbal por uma coleção de livros didáticos e por uma plataforma online de Língua Portuguesa (LP). A coleç~o de livros did|ticos escolhida foi "Veredas da palavra", das autoras Roberta Hernandes e Vima Lia Martin, de 2017. A plataforma que também Miguilim -Revista Eletrônica do Netlli | v. 10, n. 1, p. 85-106, jan.-abr. 2021 ser| analisada é intitulada "Norma Culta", criada pela empresa 7Graus, com o objetivo de fornecer informações acerca da gramática da língua portuguesa. O estudo configurou-se de caráter interpretativista, de análise comparativa, focalizando o modo como a concordância verbal é tratada nesses materiais e se a sua abordagem segue totalmente os preceitos da gramática normativa, ou se está presente uma visão mais científica de língua, levando em consideração resultados de pesquisas linguísticas atuais. Nosso intuito é responder se o tratamento dado ao tema concordância verbal pelos materiais didáticos em análise é significativo para o ensino e a aprendizagem nas aulas de LP. Nossa hipótese, levando em consideração estudos anteriores, é a de que os materiais didáticos analisados neste estudo seguirão uma perspectiva mais tradicional de ensino de gramática. Os resultados confirmaram nossas hipóteses, indicando a necessidade de um ensino de LP que valorize mais a competência linguística do estudante.