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Ce sont essentiellement leurs journaux inédits, rédigés le plus souvent en français – trouvés et déchiffrés dans les archives russes –, qui nous renseignent sur l’éducation offerte aux jeunes filles de l’aristocratie russe entre 1780 et 1850 : matières enseignées, méthodes employées, importance et choix des lectures, rôle formateur des voyages et fréquentations, activités culturelles, sport et pratique des arts d’agrément. Assez complète, et largement axée sur l’apprentissage des langues, l’éducation a lieu à domicile. Les lectures, variées et souvent en langue originale, occupent une place de choix dans la formation, qui reste cependant plus limitée que celle de leurs frères, et ne leur permet guère de donner libre cours à leurs ambitions professionnelles.

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Cet article analyse les orientations de recherches féministes ayant pour thème sexe et langage qui se sont développées aux États-Unis et en R.F.A. de 1970 à 1985. À la lumière de leurs propres travaux, les auteurs tentent, dans une conclusion générale, de cerner les postulats implicites, sociologiques et linguistiques, qui sous-tendent les recherches américaines et allemandes.This article analyses feminist research orientations dealing with sex and language which evolved in the United States and West Germany from 1970 to 1985. With regard to their own work, the authors try to determine in a general conclusion the implicit sociological and linguistic postulates underlying the American and German research