O objetivo do estudo é apresentar possibilidades de formação para o treinador e o jogador de futebol no clube a partir das particularidades de cada processo e na interação entre ambos. Indicamos ao treinador a proposta baseada na Aprendizagem ao Longo da Vida, de Peter Jarvis, que preconiza que todas as experiências vividas promovem aprendizagens moldadas pela interação do indivíduo com o mundo. Quanto ao jogador, partimos da Pedagogia Não Linear (PNL) para sustentar um processo que seja centrado no jogador e pautado no jogo, buscando oferecer um ambiente de aprendizagem representativo para o desenvolvimento do jogador. Para ambos, destacamos a necessidade de um conhecimento sistematizado no clube para estabelecer estratégias formativas e significativas para os sujeitos.

Exceto onde especificado diferentemente, a matéria publicada neste periódico é licenciada sob forma de uma licença Creative Commons -Atribuição 4. RESUMOA técnica é um elemento cuja importância ganha grande relevância nas publicações que dizem respeito ao futebol, mesmo que sua conceituação não tenha uma definição exata e unânime para os diferentes autores. Este trabalho busca verificar as discrepantes perspectivas de atribuições desenvolvidas para o conceito de técnica nos diferentes segmentos que trabalham com futebol. Com base em uma revisão de literatura surgem ponderações que perspectivam reconhecer restrições e ampliações de uma conceituação ou desenvolvimento de uma noção para a técnica, partindo de alguns pontos de análise, envolvendo a própria restrição e a ampliação de novas compreensões para o conceito. INTRODUÇÃOA utilização do termo "técnica" é muito corriqueira, quando se fala em futebol. Ela é comumente associada à capacidade que jogadores têm de realizar movimentos com ou sem a bola durante as partidas. Um passe de alta precisão, um cabecear certeiro e um chute eficiente de longa distância, são exemplos de ações que ocorrem dentro do jogo e que demonstra relevância na qualidade técnica dos jogadores que as executam. Nesse sentido, a técnica caracteriza-se como um sistema específico de ações simultâneas, das quais operam como consequência da intenção de forças externas e internas com o objetivo de alcançar uma maior eficácia.

Após os anos 2000, observamos um cenário desafiador ao desenvolvimento de mulheres atletas de basquetebol no Brasil. Em 2010, a Liga de Basquete Feminino (LBF) foi criada para contribuir com a reestruturação da modalidade no país. O objetivo do estudo foi investigar indicativos esportivos e sociodemográficos ao longo da carreira de atletas da LBF 2018. Os dados foram coletados por um questionário online respondido voluntariamente por 57 atletas (média de idade 25,9 ± 6,6 anos). A escola foi o principal local de primeiro contato com a modalidade. A maioria das atletas (79%) foi convocada para seleções e 30% chegaram à seleção adulta. O Sudeste se destacou como a principal região de prática da modalidade. A carreira no basquetebol proporcionou percepção de melhoria de classe social. Por fim, o grupo de atletas apresentou níveis de escolaridade mais altos do que a média da população brasileira.

Objetivo: compreender a produção científica sobre treinadores de Futsal no Brasil. Método: revisão de literatura a partir dos periódicos nacionais relacionados ao esporte. Resultados: pico de publicações entre 2012 e 2017; Sul e Sudeste como regiões com mais publicações; predomínio de artigos empíricos; equilíbrio entre metodologias quali-quanti-mistas; métodos de ensino-treino como principal temática complementar e equilíbrio entre pesquisas com Futsal de rendimento e participação. Conclusão: o estado da arte sobre o treinador de futsal no Brasil possui um caráter recente, composto por um número ainda reduzido de obras. Esta revisão almeja facilitar o acesso a esses estudos e instigar outros autores a produzir pesquisas voltadas aos treinadores de Futsal.

O processo de treinamento dos Jogos Esportivos Coletivos (JECs) vem sofrendo críticas pela forma como é materializado, pois o treinador nem sempre possui argumentos e métodos de ensino que condizem com o que vem sendo defendido na bibliografia científica. Ainda se percebe um treinamento descontextualizado da lógica do jogo, acreditando que o aperfeiçoamento técnico irá suprir todos os elementos que compõem os JECs. Em contrapartida, a praxiologia motriz apresenta-se como uma importante teoria que poderá nortear a prática pedagógica do treinador, na qual sistematiza a lógica interna dessas modalidades. Assim, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e exploratória que objetivou analisar as implicações dos conceitos da praxiologia motriz no processo de treinamento dos JECs. A partir da praxiologia motriz e de seus elementos, apresentaram-se novos pressupostos para o treinamento com o intuito de auxiliar os treinadores a materializar sua prática pedagógica na busca por um desempenho mais eficaz neste processo.