Este estudo busca investigar as contribuições de uma formação de professores voltada para a apropriação de recursos educacionais digitais (RED) na prática docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como participantes um grupo de professores de Língua Portuguesa e de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, de uma escola pública cearense. Os resultados apontam a importância do diagnóstico sobre o emprego das TIC, como forma de delinear, de maneira mais contextualizada, os momentos de estudo de uma formação docente. Além disso, a relação entre teoria e prática mostrou-se como um elemento significativo para os docentes, tendo em vista que os saberes alcançados necessitam de sentido em sua prática vivida.

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Resumo O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no laboratório de Química de uma escola de rede pública no município de Vitória de Santo Antão, Pernambuco. Que apresenta o objetivo principal executar o mapeamento de risco do laboratório de química. Este estudo tende apontar os riscos químicos, físicos, biológicos, ergonômicos e mecânicos ou acidentes no laboratório, onde desenvolvem atividades experimentais de química. Para isso foram desenvolvidas as seguintes etapas: (1) Conhecer o Laboratório de Química; (2) Identificar os agentes de riscos; (3) Discernir os níveis de intensidade; (4) Identificar as medidas preventivas existentes; (5) Elaborar o mapa de riscos sobre a planta do Laboratório de Química. Após as etapas, foram elencados os riscos ambientais, intensidade e tamanho baseado a NR 05. De acordo com o mapa de riscos, foram identificados todos os tipos de riscos ambientais, apresentando com a maior intensidade o risco químico no processo de prática de ensino. Palavras-chave: laboratório de química, mapa de risco, riscos ambientais; segurança no trabalho INTRODUÇÃO Este trabalho parte da iniciativa de desenvolver e executar o mapeamento de riscos no Laboratório de Química de uma escola do Ensino Médio, com o intuito de identificar os riscos presentes neste ambiente de Ensino e pesquisa. Atualmente, são várias discussões presentes no âmbito da Química e da Segurança do trabalho no sentido de desenvolver estratégicas que visem despertar nos demais atores sociais presentes no ambiente escolar a formação de cultura de proteção. Tratar a proteção pedagogicamente, bem como possibilitar vivências interdisciplinares é sempre um grande desafio. Assim, objetiva-se desenvolver experiência interdisciplinares a partir da interligação das áreas de química e segurança do trabalho a partir da temática de "Mapa de Riscos". Inicialmente, cumpre conceituar Biossegurança, que é o conjunto de ações voltadas para a prevenção, e proteção do trabalhador, minimização de riscos inerentes às atividades de pesquisa, produção, ensino, desenvolvimento tecnológico e prestação de serviços, visando à saúde do homem, dos animais, a preservação do meio ambiente e a qualidade dos resultados (TEIXEIRA, VALLE, 1996).

Diante das transformações sociais, percebe-se a crescente necessidade de profissionalização em diversas áreas do conhecimento, na perspectiva de atender aos anseios da sociedade. Ressaltamos a formação de professor, que em diversas pesquisas apresentam grande índice de evasão e pouca procura pelos cursos ofertados nessa área, enfatizando ainda a carência de profissionais no que se refere a área de Ciências da Natureza em específico da Química. De acordo com Ferreira (2004. p, 4), O magistério continua enfrentando um processo intenso de perda de prestígio e status social manifestado, sobretudo, pela rejeição que a carreira enfrenta entre os mais jovens que não a consideram uma boa opção, sobretudo em razão do que consideram "baixa remuneração" e ausência de "perspectivas de futuro". Neste sentido, com a intenção de solucionar a carência de profissionais da educação, e habilitados nesta área do conhecimento uma das ações do governo, há mais de cinquenta anos, é o investimento no Ensino Superior para ampliar e melhorar os cursos de licenciatura. Porém, ser