Les auteures présentent une étude exploratoire des obstacles rencontrés par les femmes au cours du processus de sélection à des postes de direction des ordres d’enseignement primaire, secondaire et collégial, basée sur les résultats de questionnaires, d’entrevues et d’annonces de postes. L’objectif est d’identifier où, quand et comment les candidatures féminines sont éliminées. Les premiers résultats indiquent que le processus de sélection devrait être revu afin de garantir plus d’équité aux femmes.The authors describe an exploratory study of the obstacles facing women during the process of selecting candidates to directors' jobs at the primary, secondary, and college levels. This study is based on the results of questionnaires, interviews, and job announcements. The objective of this study is to identify where, when, and how women candidates are eliminated in this process. The preliminary results show that the selection process should be reviewed in order to guarantee equity to women.Las autoras presentan un estudio exploratorio de los obstáculos encontrados por las mujeres a lo largo del proceso de selectión para puestos de director de enseñanza primaria, segundaria y colegial, estudio basado sobre los resultados de cuestionarios, entrevistas y anuncios de empleos. El objetivo del estudio es la identificación del donde, cuando y cómo se rechazan las candidaturas femeninas. Los primeros resultados confirman la necesidad de revisar el proceso de selección a fin de asegurar más equidad a las mujeres en el proceso de selección.Die Verfasserinnen legen eine Untersuchung der Hindernisse vor, die von Frauen angetroffen werden im Lauf der Auswahlprozedur für direktionsstellen im Volksschul —, Höheren Schul — und Kollegialshulwesen und zwar nach Ergebnissen von Fragebögen, Interviews und Stellenausschreibungen. Ihr Ziel ist die Identifizierung der Punkte, wo, wann, und wie weibliche Kandidaturen ausgeschieden werden. Erste Ergebnisse zeigen, dass die Auswahlprozedur revidiert werden müsste, um den Frauen mehr Gleichheit zu garantieren

Résumé Cette recherche de type exploratoire menée auprès de 94 directeurs et directrices d’écoles secondaires du Québec permet de relever certaines caractéristiques qui seraient spécifiques aux directrices oeuvrant à ce niveau du système d’éducation. Au niveau de la vie privée, vivant plus souvent seules ou avec moins d’enfants que leurs collègues masculins; ayant moins d’accès aux ressources que leurs homologues masculins, elles connaissent une différenciation de certaines activités selon le sexe : apparemment plus préoccupées de questions pédagogiques et de l’implication de tous les acteurs de l’école, elles semblent disposer de moins de pouvoir et de prestige, et seraient davantage affectées à certaines fonctions ou exclues de certaines responsabilités.

(Baudoux 1991(Baudoux ), et 1986(Baudoux -1987, il existe une diminution constante (35 p. 100 en 28 ans) de la proportion des directrices. Cette baisse n'est pas simplement une conséquence de la perte de postes de religieuses, mais elle résulte d'une laïcisation essentiellement masculine. À l'heure actuelle encore, la présence des femmes diminue à ces deux ordres d'enseignement. Au collégial public (Baudoux 1991), la proportion des cadres féminines qui était de 27 p. 100 en 1969-1970 n'est plus que de 11 p. 100 en [1984][1985]. Après avoir connu une baisse de 21 p. 100 de 1969-1970 à 1980-1981, la proportion des cadres féminines est remontée de 5 p. 100 au cours des cinq années suivantes. Mais ce mouvement de redressement s'est réalisé surtout aux postes inférieurs de la hiérarchie des cadres, soit les postes de niveau 2 (postes de coordonnatrice ou d'adjointe à la direction des services pédagogiques), alors que la diminution se poursuit encore au niveau de la direction générale où les femmes ne ne représentent plus que 2 p. 100 en 1984-1985. Comment expliquer la diminution, depuis la fin des années 1950, de la proportion des directrices au primaire, au secondaire et au collégial ? Cette question complexe, cette situation paradoxale faite aux femmes dans une période où sont mis en avant les principes d'égalité entre les sexes, ne peuvent être abordées que grâce à l'éclairage de diverses disciplines. Mais, plus fondamentalement, il nous a semblé intéressant d'étudier d'un point de vue féministe un phénomène de réversibilité sexuelle d'un secteur du marché du travail, en particulier le cas plus rare de masculinisation d'une profession autrefois en majorité féminine.C'est ce qu'examine l'équipe de rechercheRecherches féministes, vol. 5 n° 2, 1992 : 79-122 0 0 multidisciplinaire GRADE 1 . Une partie de la recherche consiste à étudier les facteurs historico-sociologico-économiques qui expliquent, ou tout au moins accompagnent, ce phénomène. Une autre examine plus particulièrement les rapports de sexe existant dans les établissements d'enseignement. En ce qui concerne ce dernier volet, nous avons publié les résultats quantitatifs obtenus concernant l'incidence du contexte de socialisation primaire au cours du processus de sélection (Baudoux 1992). D'autres articles sont en voie de publication concernant l'importance de variables liées aux conditions d'admissibilité, à certains aspects de la culture organisationnelle, aux possibilités structurelles de carrière, aux stratégies de carrière, au comportement administratif, aux enjeux de genre et aux préjugés.Le présent article se bornera à étudier les résultats quantitatifs obtenus à propos de l'incidence éventuelle, au cours du processus de recrutement du personnel de direction, de certains aspects relevant de l'articulation entre la sphère familiale et celle du travail. Plus particulièrement, nous nous pencherons sur l'importance relative pour les candidates et les candidats de variables relevant du statut civil, de la maternité ou de la paternité, de la charge men...

The authors present a review of literature relating to coeducation and describing the relationships that are problematic between the teachers and the pupils, and between the pupils, male and female. They also present some of the results of their own research at the collégial level in Quebec. The results showed that girls used several strategies such as survival, compensation and rebellion.

Cet article décrit l’évolution du nombre de responsables d’établissements du primaire, du secondaire et du collégial selon le sexe et le statut civil, de 1958 à 1985. À partir des données recueillies, l’auteure analyse les effets possibles de l’étatisation du système d’éducation et de la généralisation de la mixité au niveau des élèves. Elle constate la baisse de la proportion des femmes responsables dans les établissements d’éducation.