Neste artigo, tento apresentar algumas posições no percurso que a metáfora traçou ao longo da sua existência, darei atenção (a) à posição de Aristóteles (1996), (b) privilegiarei a ResumoNeste artigo apresento algumas posições concernentes ao percurso que a metáfora traçou ao longo da sua existência, darei atenção (a) à posição de Aristóteles (1996), (b) privilegiarei a versão de Black (1962, 1992, 1993), também incluirei, brevemente, (c) os estudos de Richards (1936) e (d) de Searle (1969, 1993). Neste estudo realizo uma abordagem teórica sobre a metáfora, assunto que faz emergir debates e conflitos de paradigmas. Palavras-chave:Posições teóricas. Linguagem. Metáfora. AbstractIn this article I present some positions about the way that the metaphor traced during its existense, I will give attention to (a) the position of Aristóteles (1996), (b) I will priviledge the version of Black (1962, 1992, 1993), I also will include, shortly, (c) the studies of Richards (1936) and (d) of Searle (1969, 1993). In this study I accomplish a theoric approach about the metaphor, subject that does immerge debates and conflicts of paradigms. IntroduçãoA metáfora continua sendo alvo de estudos "não" exaustivos. Extremamente complexa e fascinante, a metáfora é objeto de investigação tanto da Linguística, quanto da Filosofia, como também da Psicologia. A Semântica, disciplina do campo da Linguística, tradicionalmente, trata da questão do significado e vem tentado analisar questões relacionadas a essa temática: METÁFORA. Compreender a metáfora não é nada fácil! Várias pesquisas sobre o assunto foram desenvolvidas ao logo da história da Semântica, da Filosofia e da Psicologia e, ainda, continuam sendo desenvolvidas, tal fato faz predominar diferentes posturas metodológicas ao lidar com a explicação sobre o uso metafórico.

Resumo: Neste artigo defendo que o uso metafórico é guiado por certos padrões linguísticos, os quais envolvem relações paradigmáticas e sintagmáticas. Apresento a descrição de um corpus de exemplos reais, retirados da web, de metáforas com verbos de acontecimentos do Português Brasileiro e do Alemão. A análise e a descrição das sentenças metafóricas são realizadas com base em uma metodologia de análise de dados que foi elaborada em parceria com Moura (2007). O objetivo central deste estudo foi elaborar um sistema gravitacional de tipos combinatórios de metáforas verbais. A partir da análise e da descrição de dados realizadas, parece-me que a regularidade que pôde ser identificada no uso das sentenças metafóricas verbais está ancorada no valor aspectual da situação verbal. Foi possível observar que na interpretação de uma sentença metafórica são acionadas categorias semânticas e combinações entre categorias semânticas. Palavras-chave: Metáfora verbal. Aspecto. Interpretação. Abstract:In this article I argue that the metaphorical use is guided by certain linguistic patterns, which involve paradigmatic and syntagmatic relations. I present a corpus description of real examples, taken from the web, of metaphors with event verbs of Brazilian Portuguese and German. The analysis and description of metaphorical sentences are carried out based on a methodology of data analysis which was developed in partnership with Moura (2007). The central aim of this study was to develop a gravitational

discutir uma questão que faz emergir longas discussões: ao interpretarmos uma metáfora conseguimos alcançar uma paráfrase adequada para ela? (cf. . Neste artigo, analiso a questão da paráfrase na perspectiva aristotélica (1996), com a mesma pretensão avalio a posição de Searle (1993) e, por fim, a versão de Black (1962, 1966, 1993). Embora sejam apresentadas e localizadas algumas contradições na perspectiva de Black, parece que essa é uma opção teórica condizente para discutir a possibilidade da metáfora ser parafraseada.Palavras-chave: Metáfora; teorias; paráfrase. AbstractIn this study, based especially on the postulates of

Neste artigo as metáforas nominais que fazem alusão à COVID-19 são analisadas, as quais são denominadas covitáforas-19. A partir de um estudo bibliográfico e qualitativo, o objetivo deste estudo foi relacionar a teoria interacionista e as descrições metafóricas da COVID-19. Verificou-se que os ouvintes e os leitores conseguem alcançar interpretações plausíveis às covitáforas-19 através da identificação, da seleção e da interação das propriedades relevantes do tópico e do veículo. As metáforas estudadas transmitem informações coerentes sobre a COVID-19 e são capazes de despertar diversas sensações nos ouvintes e nos leitores.

Para demonstrar a importância de estratégias de ensino-aprendizagem planejadas para o ensino da Língua Portuguesa, apresenta-se, neste artigo, uma investigação relacionada à questão da imposição das normas gramaticais nas aulas de Língua Portuguesa. Trata-se de um estudo exploratório do qual participaram 40 alunos do Ensino Médio de uma escola pública “X 2 ”. Essa turma de alunos foi dividida em dois grupos: grupo A e grupo B. O grupo A desenvolveu práticas de estudos referentes à linguagem padrão e às suas variações, isto é, coletou e analisou a fala de 50 habitantes do município de São Francisco do Sul – (SC). O grupo B, por sua vez, não desenvolveu essas práticas de estudo. Os resultados sugerem que a estratégia de ensino aplicada e desenvolvida com os alunos do grupo A contribuiu para estimular o aprender a compreender a língua em uso. Portanto, concluiu-se que é de extrema importância que os futuros profissionais dessa área de ensino sejam orientados sobre a importância de estratégias de ensino-aprendizagem diferenciadas, planejadas e que correspondam à realidade do aluno.