Penelitian ini bertujuan untuk mendesain game edukasi sifat-sifat bangun datar segiempat menggunakan Scratch. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Multimedia Development Life Cycle (MDLC). Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa game edukasi sifat-sifat bangun datar segiempat dapat didesain dengan baik menggunakan Scratch melalui model pengembangan MDLC. Game edukasi ini diharapkan dapat membantu guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Penulis menyarankan agar game edukasi yang telah didesain dapat diujicobakan di sekolah atau publish di internet sehingga dapat  digunakan oleh banyak peserta didik. Selain itu dapat dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui efetivitas program yang telah didesain.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi sifat-sifat bangun persegi dan persegi panjang sehingga berdampak pada kurangnya nilai hasil belajar siswa. Hal tersebut terjadi karena kurangnya inovasi dalam penggunaan model pembelajaran yang digunakan oleh guru. Oleh karena itu peneliti memilih teori Van Hiele sebagai solusinya untuk diterapkan dalam pembelajaran materi sifat-sifat bangun persegi dan persegi panjang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis teori Van Hiele terhadap hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat bangun persegi dan persegi panjang. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian ini menujukan bahwa penerapan teori belajar van hiele dalam pembelajaran sifat-sifat bangun persegi dan persegi panjang memberikan pengaruh berupa peningkatan hasil belajar yang lebih dibandingkan dengan pembelajaran yang tidak menggunakan teori Van Hiele. Peningkatan hasil belajar ini terlihat dari nilai rata-rata n-gain score yang diperoleh kelas eksperimen yaitu sebesar 0,49  berada pada kategori sedang. Nilai tersebut lebih besar dari nilai yang diperoleh kelompok kontrol yaitu hanya sebesar 0,29 dan berada pada kategori rendah.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan model pembelajaran SPADE dalam  melestarikan budaya permainan tradisional Indonesia di lingkungan Sekolah Dasar. Dengan berkembangnya zaman, permainan tradisional hampir punah. Selain itu, belum adanya model pembelajaran dengan tahapan bernyanyi (singing), bermain (playing), analisis, diskusi dan evaluasi. Artinya model pembelajaran SPADE sangat cocok untuk diterapkan dalam hal melestarikan budaya permainan tradisional. Selain itu model pembelajaran ini sangat menyenangkan karena pada tahapannya terdapat bernyanyi dan bermain karena anak-anak pada hakikatnya suka bermain. Sehingga model ini sangat berperan dalam proses pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam memahami materi geometri. Tujuan penelitian ini menjelaskan pentingnya model pembelajaran SPADE untuk diterapkan di Sekolah Dasar dalam melestarikan budaya permainan tradisional Indonesia. Penggunaan metode penelitian ini adalah metode deskriptif dengan cara pendekatan studi analisis dokumenter. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran SPADE layak dan penting diterapkan di Sekolah Dasar karena belajarnya menyenangkan  dan memudahkan pada mata pelajaran matematika khususnya materi geometri. Selain itu, sebagai bentuk pelestarian budaya permainan tradisional Indonesia.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil studi pendahuluan yang mengindikasikan adanya hambatan belajar yang dialami siswa terkait keliling belah ketupat. Adanya hambatan belajar tersebut berakibat pada kurangnya pemahaman siswa terhadap materi keiling belah ketupat. oleh karena itu guru harus mampu merancang suatu pembelajaran yang dapat meminimalisir ataupun mengatasi hambatan belajar yang dialami oleh siswa dengan mempertimbangkan karakteristik, kebutuhan dan perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. berdasarkan hal tersebut, desain didaktis keliling belah ketupat melalui model pembelajaran SPADE dapat digunakan untuk mempermudah siswa dalam memahami materi keliling belah ketupat. tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: learning obstacle siswa dalam memahami matei keliling belah ketupat, desain pembelajaran keliling belah ketupat menggunakan model pembelajaran SPADE, implementasi pembelajaran keliling belah ketupat dengan menggunakan model pembelajaran SPADE, respon siswa terhadap pembelajaran keliling belah ketupat menggunakan model pembelajaran SPADE. Metode penelitian yang digunakan berupa penelitian desain didaktis (Didactical Design Research) yang terdiri dari tiga tahapan, yakni prospective analysis, analisis metapedadidaktik dan retrospective analysis. penelitian ini dilakukan Bangunharja Kecamatan Cisaga Kabupaten Ciamis. Hasil akhir dari penelitian ini berupa desain didaktis alternative yang dapat digunakan untuk meminimalisir hambatan belajar pada materi keliling belah ketupat di kelas IV Sekolah Dasar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya komunikasi matematis siswa khususnya dalam pembelajaran matematika. Model pembelajaran berbasis teori Van Hiele ini dapat digunakan dalam mengatasi permasalahan tersebut. Seperti, minimnya kosakata siswa dalam menerjemahkan kalimat matematika menggunakan bahasa sendiri, serta terbatasnya kemampuan komunikasi siswa dalam pelajaran geometri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbais teori Van Hiele terhadap pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.  Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review dengan mengumpulkan 80 jurnal yang relevan dengan penelitian ini kemudian diseleleksi kembali. Alasan pembelajaran berbasis teori Van Hiele dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika yaitu (1) Pada setiap tahapan pembelajaran Van Hiele siswa diharuskan untuk aktif dalam memberikan pendapat, ide, atau gagasan siswa dengan argumen yang tepat sesuai dengan logika. (2) Pada tahap pembelajaran Van Hiele tepatnya pada tahap informasi guru mengidentifikasi apa yang diketahui siswa tentang topik yang akan dipelajari melalui komunikasi antara guru dan siswa terdapat aktivitas dan percakapan mengenai objek yang diamati. Dengan menggunakan model pembelajaran berbasis teori Van Hiele ini dapat terlihat tingkat berpikir siswa terhadap materi geometri sudah sejauh mana serta dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dalam mengungkapkan ide atau gagasannya menggunakan bahasa sendiri. Berdasarkan studi literatur yang sudah dilakukan menggunakan sejumlah artikel yang relevan dan telah melalui proses seleksi, model pembelajaran berbasis berbasis teori Van Hiele terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.