<p>Tujuan penelitian ini adalah mengetahui adanya pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika pada kelas VIII di SMP Negeri 160 Jakarta.Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan analisis korelasional, dengan jumlah sampel sebanyak 65 orang, yang diambil menggunakan teknik <em>simple random sampling</em>.Instrumen yang digunakan adalah instrumen pengisian angket yang terdiri dari 20 soal. Dari hasil penelitian perhitungan analisis regresi minat belajar dengan prestasi belajar matematika diperoleh persamaan  dengan F_hitung&lt; F _tabel (-1,52&lt;1,63) hal ini menunjukkan bahwa regresi X atas Y berpola linear. Sedangkan untuk pengujian hipotesis, diperoleh koefisien korelasi X terhadap Y sebesar 0,706 dengan koefisien determinasi sebesar 49,8% dan diperoleh t_hitung&gt; t_tabel (7,914 &gt; 1,670) sehingga Ho ditolak pada taraf 0,05. Maka kesimpulannya terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar terhadap prestasi belajar matematika.</p><p> <strong>Kata Kunci:</strong> Minat Belajar, Prestasi Belajar Matematika</p><p> </p>

The purpose of this research is knowing the influence of the style and the readiness to learn toward understanding the concept of mathematics in grade VIII at State of junior high school in Sub. Rayon 01 District Cimanggis - Depok. The method will be used in this research is expose facto method with ANOVA two direction, with the number of samples as much as 162 people, taken using a simple random sampling. The instruments are used is instruments charging inquiries consisting of 30 statement style of the learning, 25 statement readiness to learn and 5 about the understanding of the concept of mathematics. From this research can be taken the conclusion that: (1) There is no significant influence about style toward Understanding the concept of Mathematics, (2) There is no significant influence about style toward Understanding the concept of Mathematics, (3) There is no significant influence the interaction style and readiness to learn toward understanding of concept of Mathematics. The implications of this research are the method of learning kinesthetically with the high readiness to learn which gives more dominant contributes compared to the method of learning visual and auditorial with the readiness to learn high or low toward understanding the concept of mathematics.

<p>Berhasilnya pembelajaran tergantung bagaimana seorang guru dapat menciptakan suasana kelas yang kondusif, dan pemilihan suatu metode pembelajaran yang tepat tentu akan mempengaruhi suasana pembelajaran dan hasil belajar siswa. Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat diarahkan agar siswa mampu berperan aktif dalam proses belajar mengajar, terciptanya kegiatan belajar mengajar yang optimal, dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif atau variasi dalam pembelajaran matematika adalah strategi pembelajaran aktif ICM (<em>Index Card Match</em>). Strategi pembelajaran aktif  ICM (<em>Index Card Match</em>) adalah strategi yang cukup  menyenangkan  yang digunakan  untuk  mengulang  materi  yang telah diberikan sebelumnya. Namun demikian materi baru juga tetap bisa diajarkan dengan strategi ini dengan catatan siswa diberi tugas mempelajari topik  yang  akan  diajarkan  terlebih  dahulu  sehingga  ketika  masuk  kelas mereka sudah memiliki bekal pengetahuan. Dalam penggunaan strategi pembelajaran ICM (<em>Index Card Match</em>) ini, diharapkan agar siswa dapat lebih tertarik terhadap proses pembelajaran matematika dan pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif ICM (<em>Index Card Match</em>) terhadap hasil belajar matematika. Dan hasil uji hipotesis menunjukan bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif ICM (<em>Index Card Match</em>) terhadap hasil belajar matematika.<strong> </strong>Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam pembelajaran dikelas, terutama dalam pemanfaatan metode dan media pembelajaran. Dan dapat digunakan sebagai referensi untuk penelitian lanjutan, dengan judul yang sama namun metode, model, teknik analisis ataupun sampel yang berbeda, sehingga didapat sebuah temuan baru yang berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan, khususnya untuk memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia.</p>

Game Live Streaming is streamers activity who play games with a purpose to monetizing. The running game recorded into a streaming statistic. Therefore, streamers can monitor it. The company of Game Live Streaming evaluated whether they are eligible for compensation to make it easier to interpret monetizing, a decision tree is needed. However, the dataset obtained from statistical streaming is numeral; the calculation uses Standard Deviation Reduction for construct Regression Tree which the concept is similar to ID3 Algorithm. The Regression stop constructs Tree when the CV is zero, or the number of instances is the least. Also, the mean reached dataset homogeneously.

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui adanya pengaruh gaya dan Kebiasaan Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika pada kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Nyalindung Kabupaten Sukabumi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode expose facto dengan ANOVA dua arah, dengan jumlah sampel sebanyak 90 orang, yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrumen pengisian angket yang terdiri dari 30 pernyataan gaya belajar, 25 pernyataan Kebiasaan Belajar serta 5 soal Kemampuan Berfikir Kritis Matematika. Dari penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan Kebiasaan Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika, (3) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan interaksi Gaya dan Kebiasaan Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika. Implikasi penelitian ini adalah gaya belajar visual dengan Kebiasaan Belajar tinggi memberikan kontribusi yang lebih dominan dibandingkan gaya belajar auditorial dan kinestetik dengan Kebiasaan Belajar tinggi maupun rendah terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika