Este artigo resulta de uma experiência de Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, voltado a uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino Fundamental. Trata de uma vivência que procurou romper com métodos de ensino tradicionais, comumente utilizados nas aulas de Ciências da Natureza. Uma experiência amparada em diferentes metodologias, com ênfase na atividade prática, para desenvolver conceitos de Física e Astronomia. O objetivo principal foi articular os temas e desenvolver as aulas, tendo como pressuposto balizador a Teoria da Aprendizagem Significativa. Consequentemente, a avaliação também teve de ser revista, ao encontro da proposta metodológica das aulas. Os principais resultados apontam para um maior envolvimento dos estudantes, que com o rompimento das resistências iniciais provocadas pelas metodologias ativas, evidenciaram predisposição para a aprendizagem. Nesse contexto, evidencia-se que os pressupostos da Aprendizagem Significativa se adaptam à Educação de Jovens e Adultos, considerando suas premissas de trabalhar conceitos científicos relevantes para o cotidiano e de associá-los aos conhecimentos prévios dos estudantes, usando-os como ancoragem para os próximos.

As atividades práticas são recursos importantes para o ensino de Ciências, entretanto, a escassez de materiais biológicos impede sua ampla utilização na Educação Básica. Diante desse contexto, este estudo tem por objetivo analisar a contribuição da produção de uma coleção zoológica ao processo de ensino e aprendizagem sobre artrópodes em uma turma com 16 alunos do 7º ano de uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa de laboratório estabelecida através de uma abordagem teórico-prática inicial do conteúdo sobre artrópodes, com posterior confecção coletiva de uma coleção zoológica de artrópodes (abrangendo processos de coleta, montagem e conservação). A análise dos resultados ocorreu por meio de observação e registro em diário de campo. Se obteve 16 exemplares do subfilo Chelicerata, sete espécimes do Myriapoda, dois exemplares do Crustacea e 38 espécimes do Hexapoda. A coleção se mostrou um material eficiente para o processo de ensino sobre artrópodes, uma vez que, tal ferramenta é de baixo custo e com potencialidade de atrair o interesse e a curiosidade dos alunos. Além disso, aproxima os estudantes do conteúdo desenvolvido em sala de aula, auxiliando no entendimento sobre aspectos morfológicos, anatômicos, fisiológicos e ecológicos. Ademais, conclui-se que permitiu sinalizar diferenças e esclarecer mitos, contribuindo para uma aprendizagem significativa e a ser utilizado em aulas futuras.

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma análise oriunda de uma amostra aleatória de trabalhos que constavam dos anais de um conceituado evento da área da Educação. A análise centrou-se na presença/ausência de elementos considerados, pelo grupo de pesquisadores, fundamentais em um relato de pesquisa. Esses elementos foram estabelecidos a partir de uma revisão de literatura sobre o tema. Cada trabalho foi analisado por dois examinadores que preencheram formulários com informações acerca dos seguintes aspectos previamente selecionados: omissão de objetivos; ausência de descrição dos sujeitos e do seu processo de seleção; ausência de descrição dos instrumentos de coleta e análise de dados; e não-inclusão de bibliogra$ a relativa à metodologia de pesquisa nas referências. A análise desses percentuais indicou a existência de lacunas relativas aos diferentes elementos analisados, sugerindo problemas de qualidade nesses relatórios, o que re& ete um provável descaso com a descrição detalhada dos métodos investigativos utilizados. Os resultados são preocupantes e alertam para a importância de uma ampla discussão sobre metodologia de pesquisa e sobre elaboração de relatórios, tanto entre pesquisadores quanto entre cursos de formação para a pesquisa.

Eles irão em peregrinação: a "experiência" de peregrinação segundo o "Exame geral" das Constituições da Companhia de Jesus e as práticas contemporâneas They will go on pilgrimage: A pilgrimage "experience" according to the "General Examination" of the Constitutions of Jesus Society and contemporary practices

No abstract