Vivemos numa era em que são cada vez crescentes as exigências que se impõem às instituições educativas de ensino superior para que correspondam com a expectativa de formarem cidadãos capazes de resolver os problemas sociais de forma criativa e inovadora, de modo a contribuírem para o desenvolvimento dos seus países. No entanto, apesar da investigação científica constar nos processos substantivos que caracterizam as instituições de ensino superior, ainda persiste o repto de prover os estudantes com as habilidades investigativas para a identificação e a solução dos problemas da sua área de actuação profissional, já que, nem sempre se alcança, nos estudantes, o desenvolvimento pleno desta cultura vinculada com a investigação científica. A presente reflexão vincula um processo de ensino-aprendizagem baseada na investigação a partir do contexto da sala de aulas. O trabalho baseou-se na revisão bibliográfica, com o objectivo principal que consistiu em determinar as possibilidades da vinculação da investigação através do processo de ensino-aprendizagem como alternativa significativa para o desenvolvimento da cultura científica nos estudantes do ensino superior. Os trabalhos analisados permitiram aferir a importância do uso do método de projectos no processo de ensino-aprendizagem, a partir dos conteúdos das unidades curriculares, numa perspectiva de vinculá-los às experiências vivenciais dos próprios estudantes, de modo a validar teorias, conceitos, princípios já elaborados, ou reelaborá-los a partir dos resultados obtidos dos projectos que realizem, alternativa metodológica muito significativa para a aprendizagem dos estudantes universitários.

O artigo teve como objectivo caracterizar as particularidades do relevo da comuna do Egito-Praia, no município do Lobito, Benguela, para a identificação das suas potencialidades geodidácticas para as prática de campo em Geografia. O estudo baseou-se na sistematização dos referenciais teóricos, na análise e interpretação de imagens aéreas a partir do software google-earth e dos mapas topográficos analógicos, seguindo-se o trabalho de campo para a observação, inventariação e caracterização do relevo desta zona, que permitiu elaborar um esquema cartográfico de caracterização do relevo, com o recurso ao software “Adobe Photoshop, versão 8.0.1.”. Os resultados permitiram constatar uma ampla variedade morfológica e morfométrica, com forte dinâmica dos processos formadores (tectónicos, marinhos, fluviais e denudativos), com o sustentável carácter tectónico ascendente que terá causado a contínua regressão marinha, formando diferentes níveis de planícies monoclinais de diferentes idades (Quaternárias), que alcançam os 200m de altitude e teriam sido cortadas por actividade do curso de água local (rio Balombo), conformando um estreito e profundo canyon fluvial. O estudo permitiu ainda determinar a existência de três unidades geomorfológicas gerais: o relevo litoral (marinho), o relevo fluvial, principalmente representado pelo canyon do rio Balombo e o relevo estrutural-denudativo, conformado por diferentes níveis de superfícies elevadas de origem marinha e estrutura monoclinal, convertendo-se em potencialidades geodidácticas como polígono de práticas de campo em Geografia no contexto educativo dos municípios do litoral da província de Benguela, além de potenciar o desenvolvimento local no âmbito do sector turístico.

RESUMOO objectivo do trabalho foi analisar a percepção dos professores sobre a importância do uso dos materiais do quotidiano no processo de ensino-aprendizagem das Ciências da Natureza, a partir de um conteúdo sobre sistema respiratório, da 6.ª classe do Ensino Primário. Método: trata-se de uma experiência de utilização de materiais do quotidiano no ensino das Ciências da Natureza, ocorrida no contexto do estágio profissional supervisionado do curso de Mestrado em Metodologia do Ensino Primário, ministrado pelo Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela (Angola), em parceria com o Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal). O estudo seguiu uma investigação-acção, tendo-se sustentado na revisão bibliográfica sobre o ensino das Ciências da Natureza com recurso aos materiais de baixo custo, e na entrevista aos participantes da experiência.Resultados: Os resultados demonstram que a experiência foi bastante significativa pelo facto de os participantes conseguirem aliar os conhecimentos teóricos aos práticos em variadas dimensões, sentindo-se motivados a partilhar estes conhecimentos com os seus alunos, tendo sido enquadrada numa escala excelente, para a mudança da sua actuação na prática educativa. Conclusão: Com esta experiência foi possível trabalhar aspectos conceptuais, atitudinais e procedimentais através da elaboração de recursos didácticos a partir dos materiais simples e de fácil aquisição, tendo os professores-participantes referido sobre a sua relevância para a mudança do seu modo de actuação na prática educativa, para a construção de aprendizagens significativas nos alunos.

O presente trabalho teve como escopo analisar as concepções que os estudantes do curso de Licenciatura em Ensino da Química do Instituto Superior de Ciências de Educação da Huíla (ISCED- Huíla) têm sobre conceitos-base da teoria das soluções como são ‘solução’, ‘soluto’ e ‘solvente’. Para a realização do estudo, recorreu-se à revisão bibliográfica que permitiu sistematizar os referentes teóricos sobre o tema. A recolha dos dados foi efectivada por via da aplicação de um questionário a um grupo de estudantes do referido curso, no ano académico 2018. As questões foram analisadas por categorias de respostas, com a finalidade de organizar os resultados no que se refere ao conhecimento e aos significados atribuídos pelos estudantes aos conceitos mencionados. As respostas dos estudantes revelaram um grupo de concepções relacionadas com a visão macroscópica do processo de dissolução e com uma certa superficialidade no conhecimento dos critérios para identificar os componentes ‘soluto’ e ‘solvente’ de uma solução, que se revelam como concepções alternativas dos estudantes sobre esses conceitos químicos.

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