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ZusammenfassungZur Frage Was ist Bildungsmonitoring? gibt es, wie der folgende Überblick zeigen wird, zahlreiche Antworten. Allerdings ist eine systematische wissenschaftliche Auslegeordnung oder gar eine Theoretisierung der Frage bislang nicht oder nur in Ansätzen erfolgt. Der theoretische Rahmen soll drei Funktionen erfüllen: Als Rahmen für die empirische Arbeit werden die wichtigsten Begriffe - insbesondere Bildungsmonitoring und Bildungsberichterstattung geklärt. Als Grundlage für die theoretische Verarbeitung und Verdichtung des empirischen Materials werden die theoretischen Kernbegriffe des organisationssoziologischen Neo-Institutionalismus und des Governanceansatzes diskutiert. Als zusätzliche theoretische Grundlage Bildungsmonitoring in die die beiden Fragen nach den gesellschaftlichen Wirkungsmodellen von Schule und nach der Indienstnahme von Wissenschaft durch Politik eingebettet.

ZusammenfassungIn der vorliegenden Arbeit wird Bildungsmonitoring als Generierung und Verarbeitung von Daten und Informationen zuhanden bildungspolitischer Akteure mit Methoden qualitativer empirischer Sozialforschung untersucht. Die methodologischen Bezüge gehen in Richtung der qualitativ-historischen Forschung, der Politikfeldanalyse und der Hermeneutik. Ebenfalls eingesetzt werden Verfahren der Typisierung und der qualitativ-theoretischen Faktorenanalyse.