En el presente artículo se presenta un análisis de la presencia y la perspectiva de enseñanza de la Historia Reciente en los currículos vigentes en la educación secundaria en Chile. Analizamos en particular cuál es la presencia de los temas de Historia Reciente en el currículo, qué tipo de temas son los tratados y cuál es la perspectiva que se vislumbra en el currículo. Para esto hemos analizado el Marco Curricular actualizado 2009 y las Bases Curriculares del año 2013. El análisis nos muestra que la Historia Reciente ha consolidado un espacio en el currículo de Historia en Chile y que la perspectiva que domina la enseñanza es la práctica.

RESUMEN -Enseñanza de la Historia y Diversidad Étnica: los casos chileno y español. Una característica del mundo actual es la diversidad étnica y racial. Esta realidad, sin embargo, no está resuelta en el currículo escolar y, en particular, en el de historia y ciencias sociales. En nuestro trabajo analizamos lo siguiente: a) las razones que avalan la necesidad de una historia escolar centrada en la diversidad étnica, b) la enseñanza de la historia y de los pueblos originarios en América, c) Los y las indígenas en el currículo chileno de historia y d) la situación en España: el tratamiento de la diversidad étnica en los currículos de historia. En la conclusión señalamos la necesidad de perseverar en la búsqueda de una solución basada en la diversidad y en la igualdad como requisitos fundamentales de la ciudadanía global. Palabras-clave: Enseñanza de la Historia. Diversidad Étnica y Racial. Currículo. ABSTRACT -History Teaching and Ethnic Diversity: the Chilean and the Spanish cases.A characteristic of the contemporary world is the ethnic and racial diversity. This fact, however, is not resolved in the school curriculum, particularly in the curriculum of history and social sciences. In our study we analyzed: a) the arguments for the need for a History education focused on ethnic diversity, b) the teaching of history and of native peoples in America, c) the indigenous in the Chilean history curriculum, and d) the situation in Spain: the approach of ethnic diversity in History curricula. In the conclusion, we highlight the need to persevere in the search for a solution based on diversity and equality as fundamental requirements of global citizenship.

Ciencias Sociales en los que se desarrollan los contenidos de historia de Chile. Los resultados muestran que los y las indígenas están incorporados en los contenidos de historia de Chile. Y que las representaciones sobre estos se asocian al mestizaje y las tradiciones foklóricas y a la imagen del guerrero y rebelde, lo que no cambia los prejuicios y estereotipos construidos respecto del indígena en Chile. Palabras claves: Indígenas, enseñanza de la historia, textos de estudio This article analyzes the presence of indigenous men and women in the teaching of history in primary education in Chile. For this study reviews three texts of basic education provided by the Ministry of Education of Chile to the subject of History, Geography and Social Sciences in which the contents of Chilean history unfold. The results show that indigenous men and women are incorporated in the content of Chilean history. And that representations of these are associated with mixing and foklóricas traditions and image of the warrior and rebel, which does not change the prejudices and stereotypes regarding indigenous constructed in Chile.

No abstract

Alcoholism is a worldwide public health problem with high economic cost and which affects health and social behavior. It is estimated that alcoholism kills 3 million people globally, while in Chile it is responsible for around 9 thousand deaths per year. Nicotinic acetylcholine receptors (nAChRs) are ligand-gated ion channels expressed in the central nervous system, and they were suggested to modulate the ethanol mechanism involved in abuse and dependence. Previous work demonstrated a short-term treatment with UFR2709, a nAChRs antagonist, which reduced ethanol intake using a two-bottle free-choice paradigm in University of Chile bibulous (UChB) rats. Here, we present evidence of the UFR2709 efficacy in reducing the acquisition and long-term ethanol consumption. Our results show that UFR2709 (2.5 mg/kg i.p.) reduces the seek behavior and ethanol intake, even when the drug administration was stopped, and induced a reduction in the overall ethanol intake by around 55%. Using naïve UChB bibulous rats, we demonstrate that UFR2709 could delay and reduce the genetically adaptive impulse to seek and drink ethanol and prevent its excessive intake.