El objetivo de este trabajo es acercar al lector de nuestro medio a los problemas y soluciones que van surgiendo en el nuevo campo de trabajo que resulta de aplicar la informática a la Evaluación Psicológica. Se resaltan las cuestiones referidas a una adecuada práctica en evaluaciones asistidas por computadora y evaluaciones a través de Internet. Se caracterizan las distintas formas en que las nuevas tecnologías se aplican a la Evaluación Psicológica: aplicación de los tradicionales tests de lápiz y papel mediante computadora, elaboración automatizada de informes, tests adaptativos informatizados, construcción automatizada de tests y generación automática de ítems. Se examinan las normas y los reglamentos desarrollados específicamente para cada una de estas áreas. Se concluye indicando cuáles son las cuestiones candentes en el uso correcto de los Tests Informatizados. Finalmente, se incita a que los profesionales psicólogos no abandonen el debate y la reflexión sobre estos temas.

<p>Se comparan las propiedades psicométricas observadas en un test de Confianza para la Matemática al utilizar formatos de respuesta Likert con y sin categoría central. El instrumento mide un conjunto de creencias del estudiante sobre sus dificultades para responder a las habilidades que demanda la matemática. En el estudio participaron 939 estudiantes de psicología (81% mujeres), los cuales completaron el instrumento con 2 formatos Likert de: a) 5 opciones con categoría intermedia Ni de acuerdo ni en desacuerdo y b) 6 opciones con dos categorías centrales (Más bien en desacuerdo y Más bien de acuerdo). La variación de la escala Likert no afectó sustancialmente las evidencias de validez basadas en la estructura interna (análisis factorial confirmatorio y ajuste al Modelo de Crédito Parcial) ni la relación con otras variables. La función de eficiencia relativa reveló que se obtiene similar información para todos los niveles del rasgo.</p>

Resumen: El objetivo del presente estudio es evaluar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Voluntad de Trabajo adaptado a una muestra de estudiantes universitarios españoles, tanto en su versión de autoinforme como en la versión destinada a evaluar los pares. Los participantes de este estudio son 194 estudiantes de la Universidad de Barcelona, a los que se aplicaron tanto el cuestionario de Voluntad de Trabajo (CVT) como su versión para evaluar a los pares (CVT-P), así como las subescalas de Perseverancia y Distorsión del Big Factor Questionnaire. Los resultados sugieren la eliminación de dos de los ítems de los cuestionarios CVT y CVT-P. Las correlaciones ítem-total corregidas y la consistencia interna fue adecuada para ambos, y el análisis factorial confirmatorio confirma su unidimensionalidad. La relación entre la escala CVT y las demás medidas criterio es adecuada. En conclusión, podemos afirmar que las escalas CVT y CVT-P obtuvieron unas adecuadas propiedades psicométricas tras la depuración de las mismas. Palabras clave: Voluntad de trabajo; Perseverancia; Adaptación de tests; Propiedades psicométricas.Title: Adaptation of Will-to-Work Questionnaire to a sample of Spanish undergraduate students Abstract. The aim of the present study was to assess the psychometric properties of the Will-to-work scale both in its self-reported and peer forms in a sample of Spanish undergraduate students. Participants of this study were 194 students from the University of Barcelona, who completed the following questionnaires: Will-to-work scale (WW), peer Will-to-work scale (PWW), and the Perseverance and Distortion subscales from the Big Factor Questionnaire. Results of this study suggested the need of deleting two of the items from the WW and PWW. Adequate item-total correlations were found, as well as acceptable values of internal consistency coefficients in both scales. The confirmatory factor analysis confirmed the one-factor structure of both scales. Relationships between WW and other criteria measures were also adequate. Finally, we can conclude that WW and PWW questionnaires obtained adequate psychometric properties after considering their refinement. Key words: Will-to-work; Perseverance; Test adaptation; Psychometric properties. IntroducciónLlevar adelante una carrera de estudios universitarios depende de la concreción de una serie de metas a corto, medio y largo plazo. En consecuencia, una elevada capacidad para autorregular las propias conductas, emociones y cogniciones y la autoimposición de objetivos son aspectos destacados en la personalidad de un estudiante. Sin embargo, siempre existen factores internos y externos a la persona que pueden poner en riesgo la consecución de sus objetivos. En efecto, la determinación de una meta y el compromiso con ésta no brindan un pronóstico certero sobre si la misma podrá ser o no alcanzada.En el marco de una investigación que estudia atributos de la personalidad relevantes en el ámbito de la educación, Lozzia, Abal, Aguerri, Galibert y Attorresi (2007) definieron...

<p>Se estudió la conveniencia de administrar adaptativamente los ítems de Neuroticismo pertenecientes a la adaptación argentina del Cuestionario Revisado de Personalidad de Eysenck. Participaron 594 personas de población general. Un 70% de los casos sirvió para calibrar los ítems según el modelo logístico de dos parámetros. El resto se usó para analizar evidencias de validez y confiabilidad<br />del test adaptativo informatizado usando un criterio de parada mixto (error de estimación ? .4 o administración de 9 ítems). El 48.9% de los participantes alcanzó el error ? .4 luego de presentarles 6 ítems y el 69.1% requirió de 9 ítems o menos. La correlación entre el nivel estimado con el test completo y la versión adaptativa fue de .98. Tampoco varió sustancialmente la asociación con criterios externos. La discusión aborda las ventajas y limitaciones vinculadas a la falta de ítems que discriminen en los niveles bajos del rasgo.</p>

Se detallan las propiedades psicométricas de una Prueba de Analogías Figurales desde el marco de la Teoría de Respuesta al Ítem. Se elaboraron 36 matrices de figuras de 2x2 utilizando reglas de emplazamiento, distorsión y número.Se contó con una muestra de 499 estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, 79% de los cuales fueron mujeres. Se utilizó el Modelo Logístico de 3 Parámetros logrando un ajuste global altamente satisfactorio al 5% (p = .47). Sólo 3 ítems del total no ajustaron al modelo. Existe una buena potencia discriminatoria general (a: M = 1.02; DT = .33), un nivel de dificultad medio (b: M = -.03; DT = .63) y un nivel de acierto por azar ligeramente inferior a lo esperable con 6 alternativas de respuesta (c: M = .14; DT = .05). Se discuten las condiciones para modelizar la Prueba y posibles desventajas del presente estudio.Palabras clave: Analogías; Matrices; Teoría de Respuesta al Ítem.The psychometric properties of a Figural Analogies Test are described within the framework of Item Response Theory. Thirty-six 2x2 matrix figures were constructed by using location, distortion and number rules. The sample included 499 psychology students from the University of Buenos Aires, 79% of whom were women. The 3-Parameter LogisticModel was used obtaining a highly satisfactory global fit at 5% (p = .47). Only 3 items did not fit the model. It had good overall discriminatory power (a: M = 1.02, SD = .33), a medium level of difficulty (b: M = -.03, SD = .63) and the c level was slightly lower than expected with six possible answers (c: M = .14, SD = .05). The conditions for modelling the test and possible disadvantages of the present study are discussed.