Resumo: O presente trabalho objetivou analisar as possibilidades para o desenvolvimento das lutas na Educação Física escolar nos anos finais do Ensino Fundamental e identificar os desafios da sua aplicação, de modo a contribuir para a elaboração de estratégias para a real efetivação desta temática na escola. O presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa exploratória e descritiva. A coleta de dados deu-se através da aplicação de entrevista semiestruturada realizada com cinco professores de Educação Física do município de Campos Sales -CE, que atuam em escolas públicas e particulares. Entre os professores entrevistados, todos relataram que sua formação acadêmica não foi suficiente para que sentissem segurança em aplicar esta temática, entretanto, três professores aplicam as lutas na escola e dois não aplicam essa temática. Inferiu-se que muitos fatores influenciam a aplicação das lutas na escola, mas as interferências negativas poderiam ser minimizadas através da busca ativa do professor por procedimentos metodológicos eficazes que facilitem a aplicação das lutas e pelo apoio da Secretaria de Educação, podendo oferecer formação continuada a esses professores, como também dando mais apoio à prática pedagógica desses profissionais.

Este estudo teve como objetivo discutir sobre o desenvolvimento da Luta Marajoara nas aulas de Educação Física. Este trabalho caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura. O levantamento de dados aconteceu a partir das bases Scielo, Lilacs e Google Scholar, mediante utilização dos descritores: “Luta Marajoara AND Educação Física”, “Luta Marajoara AND Educação Básica” e “Luta Marajoara AND Escola”. Os resultados apontam que o desenvolvimento desta prática corporal nas aulas de Educação Física é pouco efetivada, pois a formação inicial de professores de Educação Física não apresenta subsídios suficientes para que eles possam se apropriar desta temática de maneira efetiva. Todavia, o desenvolvimento da BNCC apresenta esta prática ao contexto escolar, despertando a curiosidade para a compreensão desta prática corporal. Deste modo, podemos concluir que o professor deve possuir uma formação que propicie a compreensão de metodologias que ampliem a aprendizagem dos alunos sobre os aspectos sociais, culturais e motores da Luta Marajoara, facilitando o conhecimento dos alunos sobre esta prática corporal e quebrando estereótipos relacionados ao desenvolvimento das lutas nas aulas de Educação Física.

O presente trabalho objetiva analisar a aplicação do basquetebol na escola e conseqüentemente compreender as melhores estratégias e metodologias para a aprendizagem dos alunos, o que pode acarretar em seu desenvolvimento integral. A metodologia utilizada foi à revisão bibliográfica, onde foram analisadas obras relevantes que tratam da temática em questão. O basquetebol é uma prática cultural humana, por isso, deve estar presente na educação física escolar. O professor tem um papel preponderante para compreensão global dos alunos no que concerne o basquetebol, ajudando-os a levarem essa aprendizagem para todos os segmentos de sua vida. Portanto, infere-se que o professor possa trabalhar o conteúdo basquetebol em três dimensões; conceitual, procedimental e atitudinal, fazendo com que os alunos possam refletir, saber fazer e saber conviver, para que atuem socialmente de maneira crítica e reflexiva em todos os segmentos de sua vida.

A Huka-Huka é uma prática corporal indígena que vem se configurando como um tema pedagógico após indicações da BNCC. Este artigo teve como objetivo analisar a produção acadêmica sobre o ensino da Huka-Huka nas aulas de Educação Física. Este trabalho caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura mediante utilização dos descritores: “Huka-Huka AND Educação Física”, “Huka-Huka AND Educação Básica e “Huka-Huka AND Escola”. Os resultados apontam aspectos que impactam negativamente o desenvolvimento da Huka-Huka nas aulas de Educação Física, como a má formação dos professores, pouco conhecimento deste conteúdo por parte dos alunos e a subvalorização da cultura indígena. Concluímos que as aulas de educação física podem propiciar reflexões e debates sobre a Huka-Huka e que a interdisciplinaridade se configura como um processo que pode ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a cultura indígena.

RESUMOO presente estudo objetivou analisar a influência da arte marcial no comportamento de seus praticantes. Este trabalho caracteriza-se como uma revisão integrativa, embasado numa abordagem qualitativa. Enquanto método utilizou-se à revisão bibliográfica. As obras foram analisadas abrangendo três aspectos: pré-análise, exploração de material e tratamento dos resultados: inferência e interpretação. A coleta de dados iniciou-se em Novembro de 2020, mediante as bases de dados: Scielo, Lilacs e Google Scholar, com os descritores: "Arte Marcial and Comportamento" e "Arte Marcial". Os resultados apontam que as artes marciais possuem características que vão além da dimensão física, como aspectos filosóficos e sociais como o respeito, a superação, a ética, a disciplina, a moral, dentre outros, e quando o ser humano entra em contato com os valores disseminados pelas artes marciais, ele é influenciado a modificar seu comportamento. Portanto, infere-se que quando o ser humano compreende e incorpora os valores propagados pelas artes marciais, seu comportamento pode ser modificado de maneira positiva.