La presente investigación tiene como objetivo identificar y aplicar una metodología de evaluación del aprendizaje mediada por herramientas virtuales, para lo cual se abordaron dos grupos de estudiantes con características muy diferentes: un grupo de estudiantes de séptimo de bachillerato del Colegio Nuestra Señora de la Presentación del municipio de La Virginia (Risaralda) y otro grupo de octavo semestre de medicina de la Institución Universitaria Visión de las Américas, del mismo departamento. Inicialmente, se aplicó un formulario para conocer la percepción que tienen los estudiantes sobre la evaluación que actualmente recibían, tanto en entornos virtuales como presenciales; posteriormente, se les aclaró los conceptos básicos sobre evaluación, autoevaluación, heteroevaluación y rúbrica, como instrumento de evaluación, para que, finalmente, se construyera junto con los estudiantes los criterios de evaluación que alimentarían una rúbrica con la que serían valorados y que se aplicaría mediante la app de uso gratuito CoRubrics, dando de esta manera una participación activa al estudiante en todo el proceso de valoración de su aprendizaje. Los resultados de esta investigación evidencian la necesidad de realizar cambios sustanciales en el proceso de evaluación, permitir la participación del estudiante en la construcción de esta y de apropiar la coevaluación y la autoevaluación como componentes importantes del resultado final. La aplicación de esta metodología y su aceptación positiva ha sido el principal logro en esta investigación, donde no solo coloca en duda la permanencia de las metodologías impartidas desde un modelo tradicional y conductista, sino que aporta al saber y mejoramiento de la educación, que es lo que realmente importa en nuestro propósito de orientar una educación centrada en el estudiante.

El presente trabajo se realizó en la Universidad Estatal de Sonora, San Luis Río Colorado, Sonora, utilizando la metodología de estudio de caso, buscando llevar a cabo un Estudio de las principales causas de deserción escolar en la Universidad Estatal de Sonora, Campus San Luis Río Colorado, Sonora. Los cuestionarios fueron aplicados a 33 alumnos que desertaron en la Universidad Estatal de Sonora en la ciudad de San Luis Río Colorado, Sonora, de la carrera de administración de empresas, arrojando entre las causas de deserción escolar falta de recursos económicos, presentándose en el primer semestre del ciclo escolar, y de manera significativa un 50% expresó que la universidad los ha contactado para ver si situación sobre posibilidad de regresar a retomar sus estudios. Las conclusiones que se llegaron a determinar son aspectos relevantes para el tema de la deserción que en la historia ha sido materia de preocupación y que en la actualidad lo sigue siendo, por lo que se plantearon diferentes propuestas de mejora a la institución pública que brindó la posibilidad de llevar a cabo dicha investigación.

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La publicación del Manual de Términos en Investigación Científica y Tecnológica  se emplean en asignaturas de investigación como: Metodología de la Investigación, en las Ciencias Sociales, Seminario de Investigación I, Seminario de Investigación II, Investigación y Elaboración de Proyectos de Investigación, Metodología de Investigación Cuantitativa, Metodología de la Investigación Cualitativita y Seminario de Síntesis de la Investigación.  Pretende ofrecer tanto al alumnado universitario, como a los docentes o cualquier lector herramientas conceptuales útiles en el proceso de la investigación. Se trata de un glosario básico de terminología de investigación que permite una mayor comprensión, permitiendo al lector acceder al significado de palabras de mayor frecuencia en el ámbito de la investigación y con ello enriquecer su léxico. Un manual para cualquier estudiante de nivel licenciatura de Derecho y Ciencias Sociales, Administración de Empresas, Administración y Desarrollo Rural, Psicología, Gastronomía, Enfermería, entre otros Programas Educativos.

En la Universidad Autónoma de Occidente Unidad El Fuerte, existe la problemática de la aplicación adecuada del uso de las TICS, por parte del docente- alumno. En este estudio se tomó muestra representativa de sesenta alumnos para aplicar instrumentos, distribuidas en los programas educativos de la UR El Fuerte. En base a la recolección de datos se obtuvo que los profesores deben hacer uso de TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estas herramientas son fuente de motivación para los alumnos. Como conclusión es necesario implementar un programa de actualización para los profesores, se familiaricen y hagan conciencia de la importancia del uso de las TIC’S, así también hacer uso de plataforma institucional, esto motivaría al estudiante, resultando entre algunas de las propuestas de mejora; capacitación docente por coordinadores de programa educativo, fomentar el docente entre la población estudiantil el uso de TICS en clase y extraclase.