Objetivo: Verificar as contribuições das atividades de tutoria acadêmica desenvolvidas pelo PET Enfermagem, destinadas a acolher, acompanhar e orientar os calouros, assim como auxiliar na integração às atividades acadêmicas, científicas e culturais do curso e da universidade. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa transversal de abordagem quantitativa, desenvolvida em uma instituição de ensino superior pública, localizada no estado do Ceará. Resultados: Contudo, destaca-se a continuidade da amostra no curso de graduação, especialmente entre aqueles que vivenciaram a experiência da tutoria acadêmica e a avaliação positiva dos discentes participantes, que reconhecem a influência da atividade na sua trajetória acadêmica, assim como demonstram-se satisfeitos com os assuntos abordados e recomendam a vivência da tutoria. Conclusão: Atingindo, dessa forma, os objetivos estabelecidos pelos pesquisadores de contribuir com o desenvolvimento acadêmico, estimulando e conscientizando os recém ingressos a rascunhar, gradualmente, as trajetórias de vida e carreira que querem construir.

Objetivo: Relatar a vivência do estresse no trabalho da Enfermagem no fluxo de atendimento em uma emergência obstétrica na pandemia de COVID-19. Método: Relato de experiência sobre o estresse no trabalho da Enfermagem, durante a pandemia de COVID-19, no fluxo de atendimento na emergência obstétrica de uma maternidade terciária de Fortaleza, Ceará. Resultados: Os profissionais de saúde alocados para atendimento de emergência às gestantes suspeitas e/ou confirmadas de COVID-19 enfrentaram maior estresse no trabalho devido à exposição direta e prolongada durante o monitoramento do trabalho de parto e parto, à exaustão física e emocional e ao trabalho em ambiente não ajustado. Conclusão: O estresse relacionado ao trabalho em emergência obstétrica constitui fator de risco para o desenvolvimento de morbidade psicológica nos profissionais de saúde da linha de frente, especialmente os trabalhadores de Enfermagem.

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Objetivo: Descrever a percepção dos acadêmicos de enfermagem quanto às monitorias ministradas pelos bolsistas do Programa de Educação Tutorial. Método: Estudo descritivo e transversal. Realizado de janeiro de 2019 a junho de 2021, com alunos regularmente matriculados do primeiro ao quinto semestre do curso de Enfermagem de uma universidade pública do Nordeste. Utilizou-se um instrumento que avaliou Didática, Conteúdo, Planejamento, Perfil e Relevância durante a exposição dos conteúdos nos encontros, além de perguntas abertas sobre as monitorias. Os dados foram organizados no Microsoft Excel 2019. As respostas foram apresentadas em frequências simples, organizadas em tabela por domínios. Resultados: Dos 286 alunos que participaram do estudo, 81,42% consideram a didática, conteúdo (89,16%), planejamento (80,93%), perfil (83,91%) e relevância dos bolsistas do Programa de Educação Tutorial (89,85%), satisfatórios. Conclusão: A participação dos bolsistas do Programa de Educação Tutorial como monitores mostrou-se relevante, pois seus pares consideraram as monitorias notoriamente satisfatórias. Descritores: Tutoria; Enfermagem; Ensino.

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