Este artigo tem por objetivo discutir a valorização da carreira docente e seus impactos no trabalho pedagógico, considerando incentivos e promoções ao professorado. Sua relevância consiste em trazer à luz da discussão a temática das precárias condições de trabalho e salários que não condizem com a formação docente, se comparados a outros segmentos profissionais e que, no imaginário social, parece ser antiético se falar. São apresentados resultados parciais de uma pesquisa realizada ao longo do Mestrado em Letras, pela UEMASUL, aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa, com o seguinte número do CAAE: 56529422.9.0000.5554. Os principais pressupostos teóricos que fundamentam as análises e interpretações são de Alves e Pinto (2011), Gatti e Barreto (2009), Schmitt, Vieira e Martins (2018), Silva (2012). A metodologia consiste em uma investigação qualitativa, exploratória, analítico-interpretativa, a partir do cruzamento dos dados obtidos em observação no campo de investigação original, em questionário online, comparados a resultados de outros estudos aqui elencados. Percebeu-se que existem poucas investigações a respeito do tema e os principais resultados demonstram que parte expressiva dos colaboradores se encontra insatisfeita em relação às longas jornadas de trabalho e dobra de turno, bem como à necessidade de se ocupar com outras atividades remunerativas, o que parece prejudicar o trabalho docente.

Resumo: Este artigo propõe reflexões sobre o percurso do ensino de língua portuguesa e suas literaturas realizado no período de pandemia em instituição de ensino superior (IES) da rede pública. Ele objetiva apresentar a trajetória de um curso de graduação em Letras e um de mestrado em Letras, a partir de alguns atos normativos para enfrentamento da pandemia da Covid-19 no Maranhão. Essa discussão é acompanhada de breve estudo de caso que visa ilustrar considerações teórico-metodológicas apresentadas. Assim, aponta-se como o processo de ensino busca práticas inovadoras, a exemplo de metodologias ativas, na difusão do conhecimento sobre a linguagem e literatura.

Resumo: Este artigo investiga as estratégias próprias do audiovisual a fim de se perceber como se dá a narração na microssérie Capitu (2008), dirigida por Luiz Fernando Carvalho. Trazem-se à baila contribuições da narratologia cinematográfica, a respeito da existência de uma instância narradora no cinema, no rastreio de expedientes enunciativos encarregados da atividade narrativa na obra carvalhiana. Destaca-se a manipulação da câmera como um dos traços narrativos que, articulado e sintonizado com outros recursos, colabora para a própria especificidade da narração na microssérie. Palavras-chave: Adaptação. Estética audiovisual. Ficção seriada. Instância narrativa. Microssérie Capitu.

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