Vivemos, atualmente, em uma sociedade repleta de tecnologia e sistemas digitais e, em busca de um mecanismo comple-mentar de ensino, foi criada a Teleo-dontologia, com intuito de colaborar e proporcionar melhores condições e novos ambientes para o ensino. O objetivo deste artigo é demonstrar a importância da ferramenta Teleodontologia e como a área de Odontologia Legal da FORP/USP tem utilizado dessa plataforma virtual como recurso no processo ensino-aprendizagem. A FORP/USP possui um Polo de Odontologia Digital Aplicada à Educação, que oferece e desenvolve as condições operacionais para docentes e discentes, objetivando auxiliar o ensino e o apren-dizado dos alunos, tanto da graduação como pós-graduação e serviços de extensão, utilizando o meio digital como instrumento pedagógico. Entre as diversas ferramentas a Teleodontologia, um Sistema Interativo de Apoio ao Ensino e ao Aprendizado, tem como principal missão oferecer instrumentos pedagógicos virtuais, o qual é descrito neste relato de experiência. A utilização desse instrumen-to de ensino apresenta resultados positi-vos, agregando valor na formação profissional e possibilitando momentos diversificados de estudo, além da sala de aula.

Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, que objetiva relatar as ações de educação em saúde bucal desenvolvidas pelo projeto "Atenção em Saúde Bucal para Escolares e Comunidade” da Universidade Estadual de Londrina com crianças com deficiência com faixa etária de 0 a 12 anos. Para tal, as AE foram agendadas previamente com as IEEI. No local, inicialmente, realizou-se o estreitamento de vínculo entre criança-estudante por meio de interações, evidenciação de biofilme dentário e palestras sobre saúde bucal. Posteriormente, o estudante levava cada criança até o escovódromo para ensinar e praticar a escovação dentária. Para os bebês, efetuou-se orientações sobre hábitos bucais para as professoras e posteriormente a higienização da cavidade bucal com gaze embebida em água filtrada ou Cloreto de Sódio. Por fim, cada criança participante recebeu uma escova de dentes e um dentifrício fluoretado. Tais atividades foram desempenhadas no ano de 2021 e 2022, com a participação de 87 (oitenta e sete) estudantes de graduação e 4 (quatro) docentes do Curso de Odontologia, 1 (uma) técnica em saúde bucal e 1 (um) motorista. Ações extensionistas configuram-se poderosos instrumentos para a adesão e prática de hábitos positivos à saúde bucal, impactando diretamente no bem estar e autoestima das crianças. Requer liderança, empatia e compromisso social de todos os atores envolvidos para o alcance de ações exitosas e a corresponsabilização estudantil para a formação amparada com os reais problemas encontrados na sociedade.

Com a intensa evolução da sociedade, o ensino na Odontologia Legal vem passando por significativas transformações nos últimos anos, para atender às demandas sociais solicitadas. O novo profissional, além de vislumbrar notáveis perspectivas na área, vem recebendo informações importantes sobre mercado de trabalho, que o auxiliarão a exercer as atividades clínicas dentro de um contexto administrativo, ético e legal organizados. Desta forma, objetivo desse trabalho é apresentar pontos para reflexão no tocante ao processo de ensino-aprendizagem na área de Odontologia Legal, nos cursos de graduação em Odontologia. A partir de diversas discussões realizadas pela Associação Brasileira de Ética e Odontologia Legal (ABOL) e pela Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO) reuniram-se nesse trabalho aspectos atuais das discussões do ensino nessa área, evidenciando a necessidade do trabalho conjunto de todas as IES interessadas neste processo de ensino- aprendizagem em Odontologia, na busca da excelência da profissão.

Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, que objetiva relatar as estratégias lúdicas desenvolvidas pelo projeto "Atenção em Saúde Bucal para Escolares e Comunidade” da Universidade Estadual de Londrina para promover saúde bucal em ações extensionistas que ocorreram em Centros de Educação Infantil e escolas municipais. Para isso, em um momento inicial, os estudantes se dividiram em grupos e escolheram os recursos lúdicos a serem realizados. Posteriormente, cada grupo foi responsável em apresentar a estratégia lúdica para aprovação e sugestões de todos os participantes. As estratégias lúdicas desenvolvidas foram: uso de fantasias da fada do dente, dentão e bicho da cárie; teatro de fantoches e/ou com atores; jogos educativos e músicas. Durante a execução das estratégias pode-se perceber que as crianças se apresentavam alegres, estimuladas e mais receptivas com a presença dos estudantes e participativas com as atividades. Para os estudantes, associar temáticas sensíveis em saúde com o lúdico em ações extensionistas representaram oportunidades para a qualificação estudantil amparada em pilares éticos, amorosos e empáticos. Além disso, as estratégias lúdicas dizem respeito a poderosas ferramentas de abordagem acolhedora e humanizada que promovam qualidade de vida para as crianças.

A Odontologia tem adentrado nas redes sociais como forma de atrair e manter pacientes. O profissional, por vezes, não está atento às normativas éticas para utilizar a publicidade/propaganda na internet, cometendo infrações éticas referente à essas condutas. O objetivo desta pesquisa foi analisar os perfis públicos (de acesso aberto) de cirurgiões-dentistas (CD) do município de Londrina (PR) na rede social Instagram® frente aos aspectos da publicidade e propaganda caracterizados no Código de Ética Odontológica (CEO). Foi utilizada uma listagem de CD ativos no município de Londrina, disponibilizado pelo Conselho Regional de Odontologia do Paraná. Como critério de inclusão, foi necessário que o CD possuísse o perfil público e caracterizado como profissional da área, sendo excluídos os perfis privados, sem identificações, sem publicações e apenas com publicações pessoais. Após a seleção, cada perfil foi avaliado separadamente, levando-se em consideração as dez últimas postagens, de acordo com nove itens pré-estabelecidos tendo como base o CEO. Foram identificados 213 perfis que atendiam aos critérios de inclusão, sendo 137 em desacordo com o CEO e 76 em acordo. A maioria dos perfis analisados infringia um ou mais itens que foram avaliados, sendo a exposição de imagens de “antes e depois” o item encontrado com maior frequência.