Public speaking involved the performance of one person (speaker, rhetorician) in front of the audience, with the speaker assigned an active role, and the audience – a passive one. At the present stage, the form of public speech communication changes from monologue to dialogic and is implemented in active types and forms of dialogue – dispute, discussion, dispute, interview, debate, etc. Means of dialogization, including questions (clarifying, rhetorical, etc.) that allow you to establish contact with the audience, are designed to arouse interest in speech and maintain the attention of listeners. The development of rhetorical skills occurs only in the case of a successful public speech, that is, the achievement of the goal. In this regard, it makes sense to consider the structure of public speech preparation, which includes three stages: pre-communicative (preparatory), communicative (basic) and post-communicative (analytical). The purpose of this study is to determine the conditions for the forming and developing technical university students’ rhetorical skills in the course of determining the complex of professionally significant public speaking skills of students of a technical university. The research objectives are formed in accordance with the logical sequence of studying materials on this issue, namely: 1) characterizing the concept, content and structure of public speaking as a genre of oral professional communication; 2) identifying the list of factors that ensure effective public speaking; 3) describing the methodology for the formation of rhetorical skills necessary for the implementation of an effective public speech; 4) displaying the positive dynamics of students’ rhetorical skills.

RUDN Journal of Russian and Foreign Languages Research and TeachingВестник РУДН. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания УДК 81'42 DOI 10.22363/2313УДК 81'42 DOI 10.22363/ -2264УДК 81'42 DOI 10.22363/ -2017 ПРАГМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ДИСКУРСИВНОЙ АНАФОРЫ В МОНОЛОГИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ Г.Д. СкнарРостовский государственный медицинский университет пер. Нахичеванский, 29, Ростов-на-Дону, Россия, 344022 И.А. КудряшовЮжный федеральный университет ул. Большая Садовая, 105/42, Ростов-на-Дону, Россия, 344006 Цель статьи -определить прагматическую специфику тематической организации моно-логического текста с опорой на модели дискурсивной анафоры. Указанная цель предопреде-лила решение задач, связанных с изложением концепции темы как текстового сегмента, про-являющего устойчивую зависимость от дискурсивной схемы художественного монологиче-ского текста; рассмотрением монологической сферы художественного текста с опорой на то, какую роль играют в ней тематические компоненты; выявлением того, какие последователь-ности анафорических (зависимых в референциальном отношении) языковых выражений фор-мируют тематические компоненты в рамках дискурсивных схем монологического текста с учетом коммуникативной специфики этого текста. Выводы, полученные в работе, позволяют приблизиться к более полному пониманию того, как отношения когезии и анафорические отношения, моделируемые тематическими компонентами, облегчают интеграцию дискурсив-ных характеристик высказываний в более глобальную интерпретативную структуру. Доказы-вается, что оба феномена, образуя симбиоз, выполняют функцию поддержания континуаль-ности значения и референтного плана связанных высказываний в рамках монологического текста. В этом видится теоретическая значимость проведенного исследования. Практическая значимость статьи определяется возможностью использования ее основных результатов для дальнейшей разработки проблемы «информационной упаковки» высказываний, принадле-жащих к монологическим жанрам общения, для выявления закономерностей организации художественного текста как целого. Теоретические выводы, полученные в результате иссле-дования, могут быть использованы в вузовском преподавании современного русского языка, стилистики декодирования, спецкурсах по филологической герменевтике, а также в спецкур-сах по вопросам дискурсивных оснований организации монологического текста.Ключевые слова: монологический текст, дискурсивная анафора, отношения когезии, дейк-сис, референт, мыслительный антецедент, дискурсивная схема ВведениеМонологический текст имеет непосредственное отношение к текущей физи-ческой и перцептивной деятельности участников творческой коммуникации,

No abstract

The article discusses the linear cohesion regularities of the blogger 's initiating message and the respondent's subsequent reaction, which in the process of forming the integral text replace each other based upon the relay principle. Special attention is paid to the cohesive frames, which are treated as the relay structures, revealing the stable correlation of the corresponding slots in the stimulus and reaction. In the blogger 's and respondent's messages, slots that implement the cohesive frame take a certain functional position, are represented by a finite list of specific discourse markers. Supporting the unison with the blogger, the respondent adapts to his/her dialogical settings, to stimulate a higher number of respondents to the unveiling of the new aspects of the information.

No abstract